回顧從小到大的成長歷程中，給我最多助益的，除了父母和老師外，便是閱讀了。
小時候愛看書，只是因為書上有繽紛的色彩和漂亮的圖畫，因而小小的我會拿過身邊的圖畫書津津有味的閱讀。
等到再大些，就開始上小學了，我愛閱讀則更多的是被書中的故事和所描繪出的場面所吸引。書中有山有水，書中有“顏如玉”，“黃金屋”，有烏龜和兔子賽跑，小馬過河等。那時候的閱讀，所讀即是所見，書中所展現的是活生生的，如同可見的電影畫面，可以自在流暢的動，但那卻是文字變幻出的影像。
進入初中的我已經可以閱讀些名家名作了，每當我捧起那些書，我發現閱讀給我的感受不一樣了。我不再是簡單的滿足於閱讀所能看到的景，而是開始找尋書中闡述的道理。這時，閱讀對於我來說意義不同了。
我曾在《培根隨筆集》中認識到美德的堅固，知道了友誼可以頤養感情助長理智；也曾在海倫凱勒的《假如給我三天光明》中學會了堅強不屈；還在《胡適口述自傳》中體會到了自由與寬容共生共榮的微妙聯繫。
在閱讀歷史的時候，我看到了古人所經歷過的人情世故，積累的種種經驗教訓，這樣我就可以在遇到類似的情況後有所比照，從而使我做起事來更從容，頭腦更理性。閱讀歷史，使我充實，使我明智。
腹有詩書氣自華。在閱讀詩詞歌賦時，我曾不止一次的感慨過山河的壯麗和人文關懷的溫馨。我敬佩「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的忠勇與悲壯；我沉醉於「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」的活潑春景。天韻舞清風，詩詞歌賦承載著先人的性靈，也陶冶了我的情操。閱讀這些，我感受到了先人的靈秀，自己的思維也能開闊、靈動，能夠更好的表達豐富的人生感悟。
這時候閱讀對我來說更像是與書籍作者進行了一次又一次靈魂對靈魂的交流。閱讀已經不僅僅是所讀即是所見，而是在開啟我的智慧之門，提升我的人生品質。
現如今的城市非常繁華，物質條件已經今非昔比，但是閱讀優秀的書籍，仍然能夠豐富我的閱歷，更加充實著我的精神世界。
都說人只有經歷過才會懂。而閱讀能夠把我沒經歷過的事情展現在我的面前，拓展了我的眼界，增長了我的見識，鍛煉了我的膽識，我相信而後當我真正遇到一些紛繁複雜的局面的時候，我定然不會茫然無措！
在不斷的閱讀中我發現書中有我思維躍升不到的層次，有我放開想像與思維也達不到的邊界，有我信馬由韁也跑不到的地方。閱讀會開拓了我的眼界，陶冶我的情操，引導著我更加健康的成長。如果我的生活中沒有閱讀，就像是風箏在天空飄搖卻沒有風力相助，樹苗正該春日萌發卻缺少水的滋潤一樣。
閱讀幫助我成長，已經成為我最喜愛的滋養身心的活動，我愛閱讀。@*
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