【大紀元2012年02月26日訊】（大紀元記者林達編譯報導）紐約教育局週五（2月24日）早間宣布公布市內公立學校1.8萬名教授4-8年級英語和數學教師的個人表現分數，並提醒媒體不要以分數對教師個人進行任何評論。評分依據是其學生在2009-10學年之前5年州統考分數的變化。感興趣人士可在SchoolBook查到該評分報告，包括教師姓名以及教師學校信息。
教育局官員表示在過去5年中，有521名教師有1、2年被評為表現最差的5%，有696名教師多次被評為最高5%。但是報告使用的評分方法給出的分數也有很大的誤差，數學老師的可達到35%，英語老師的可達到53%。官員們也承認對有些教師分數的信心不如另一些教師。
市聯合教師協會竭盡全力反對該報告被公開，甚至提出了法律訴訟，但法官認為評分方法的缺陷不足以阻止公開報告。教育局長沃爾科特（Dennis M. Walcott）強調需要小心使用報告中的數據，他表示自己也不希望看見教師個人被分數這一項定性。
事實上，報告中1.8萬教師有近四分之一已非受僱於教育局，在職的77%中也有不少已經轉到行政職位或是轉教其他學科或年級。
全國範圍內給教師評分的學區中，紐約市校長已經在使用評分作為終身教職的依據之一﹔休斯頓一度根據數據制定獎金登記﹔華盛頓解除了評分低教師的職務。紐約是第二個公開教師姓名和分數的城市。聯邦教育部長對此表示「沉默不是選擇。」
具體的評估方法是使用計算機根據學生在前一年的考試成績，加上若干包括種族、性別和收入水平等因素，來預計學生在來年考試中的分數。因此，被評分的教師都是參加州統考的4-8年級學生的英語和數學老師，其他科目和年級的老師不參加評分。
該評分體系受到很多批評，特別是在一年表現好的老師，很難在來年再創造學生分數大幅度進展。在總體表現好或差的學校工作的教師的分數也容易與事實有偏差。而且沒有包含影響學生成績的眾多其他因素，包括家長的支持，有力的校長、家教、疾病等等。
執教於發明該評分方法的威斯康辛大學的經濟學家Douglas N. Harris表示該報告與其他信息一起看才有意義，但是這種方法面世時間尚短，此時把數據向社會公布可能不太明智。比爾．蓋茨在週四《紐約時報》的一篇觀點文章中也表示擔心，公布教師個人評分會讓一些教師受好評而讓另一些受到嘲弄。
