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慈母挑战自闭症的心历历程(五)

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【大纪元2011年06月26日讯】(大纪元记者吕海旧金山湾区报导)上文说到(http://www.epochtimes.com/gb/11/6/9/n3 281170.htm) 因为儿子任奕维的语言发展一直缓慢﹐母亲陈韵如在他11岁时﹐开始对儿子开始不寻常的语言教育﹐背诵《三字经》﹑《百家姓》、《千字文》、唐诗等﹐然后开始阅读中国经典故事﹐加强语言发展。

在教学中﹐陈韵如不耐其烦地为儿子打字﹑注音﹑拼音﹐反复朗读让儿子听﹐然后让他把没有音标的段落标音出来﹐然后而儿子重述并谈论故事﹐经过一段时间﹐儿子在语言的表达上开始进步。

在英文教育上﹐为了保证发音准确﹐陈韵如使用了有声CD﹑DVD教材和网站课程﹐妈妈和儿子一起看书﹐一起学习。

“我们每天都很忙﹐我们有一个活动表”﹐母亲说。任奕维7点起床﹐8点开始上课﹐ 每天的课程安排的井井有条﹐过去一直是靠妈妈特别煮饭的他﹐现在也担当起一部分煮饭的责任。“我经常是让他负责早饭﹐他要去煮粥或者是把面包准备好”﹐妈妈说 ﹐午饭陈韵如准备食物时﹐任奕维先练乐器﹐然后负责烧煮﹔吃饭时母子俩边吃看新闻或电视节目《百万富翁》﹐发展任奕维的语言能力。

除在Almaden谷基督学校的课程外﹐任奕维还有许多其它课外活动﹐老师到家里来教乐器﹐陈韵如带他外出参加不同的活动﹕书法讲座﹑读书会。任奕维每天的时间安排到晚上9﹕45才结束﹐然后他有半个小时的时间打电脑。

不浪费孩子的时间

任奕维小时候﹐不善说话﹑动嘴﹐手脚肌肉也不协调﹐表现出各种自闭症儿童的症状 ﹐但他现在拥有跆拳黑带﹐能背诵古诗﹑古书﹐能演奏7种乐器﹐经常在众人面前表演﹐而且还在不断的成长突破﹐他成功的秘诀在于什么呢﹖

在史丹佛儿童中健康中心受评估时,任奕维发现是可被教的,虽然一开始要模仿做的东西做不出来,但示范后就会做。

任奕维4岁半被诊断出自闭症时﹐虽然受过3年的口语治疗﹐和3年职业治疗﹐但只是起启发性作用﹐陈韵如认为﹐而当一个阶段过去后﹐陈韵如就开始让儿子面对新的挑战。

“比如我们讲手脚协调这件事情”﹐陈韵如举例﹕“我如果觉得你已经做到一个位置 ﹐我就带他出去游泳……﹐我就让他去打拳﹐我就让他去画图﹐或是做陶艺。”当这些事他都能做了﹐手脚协调进步了﹐就开始下一步。

“你不要一直赖在那边不走﹐对他没有好处﹐因为他需要的是真实人生的挑战”﹐她说﹕“我的时间啊﹐已经不是我的时间了﹐但是我的小孩子的时间﹐我绝对不浪费他的时间。”

找出孩子发展的火车头

多年前﹐在阅读一篇自闭症家长所写的“雅各的故事”时﹐陈韵如得到了启发﹕“你要去找出小孩子发展的火车头﹐你要去把那个火车头找出来﹐它就可以带着其它慢的那一节一节的车厢﹐它只要跑起来﹐它就把它们带着一起往前走。”

因此在任奕维的教育发展中﹐陈韵如选择了只要他能专心看﹐身体照做就可以学的东西﹕打拳﹑陶艺﹑乐器﹑煮饭﹐以此作为孩子发展的火车头﹐慢慢带动其它的方面学习。在语言的发展上﹐从背《三字经》等古书(学音﹑记音)开始﹐到标音﹑识字﹐重述和谈论故事(自由表达)﹐陈韵如估计现在任奕维的阅读水平﹐已达到8~10年级的水平。

比阅读更有挑战性的是生活语言和自力更生的发展﹐欲知陈韵如是如何着手这方面教育的﹐请见下文。

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2011-06-26 3:13 PM
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