【大纪元2015年06月24日讯】笔者基本不看电视剧，不是因为我的品位高，而是某些电视剧的档次太低。“屏霸”有三种。宫庭戏里学会勾心斗角，言情剧里体会悱恻缠绵，抗日剧里了解鬼子如何草包软蛋。因为现实版的宫庭斗争比戏好看，所以宫庭戏我不看。因为不想被误导得感情脱离正轨，所以言情剧我不看。因为知道鬼子都如狼似虎，更知道喋血沙场的多数是国军将士，所以抗日神剧我从来不看。
不过凡事总有例外，有一部戏吸引了我，虽然也描写感情纠葛，也说职场风波，但是主线一直都是关注下一代如何健康成长的。这就是由赵微、童大为、潘红、韩童生、郭凯敏等主演的《虎妈猫爸》。我不崇拜明星，但是这部剧我还真建议大家都看看。该剧应该说是第一部直面中国教育问题的电视剧。在轻松幽默的氛围里，两种教育理念进行碰撞，婆理和是公理都在唇枪舌剑的交锋中自然彰显。
尤其“毕姥爷”首创的《必胜决》，实在是把孩子培养成考试机器的神奇模具。“黎明即起，鸡叫之前，语文英语，大声诵念……”有亲身经历，才会引发共鸣，这个神奇《必胜决》其实就是我当年那段不堪回首的灰色记忆的总结。在身心都受到极大摧残的情况下，我走出了农家院，吃上了一碗让人饿不死，却也吃不饱的“皇粮”。更悲摧的是我忽然意识到除了考试我什么技能也没有，心理素质较差，身体素质较差，社交能力较差……如果不是有了一碗“皇粮”，简直没有一丁点生存能力。
学习的目标已经不是为了知识的应用，完全抽象成了考试，甚至是为了考试而考试，这是现实版的中国荒诞剧。当年，为了那场能决定命运的考试，我用毛笔在纸糊的墙上写上“今晚十二点”五个大字，以此鞭策自己，拼命做题……当我走进师范学校学习《教育学》时，困惑就来了，学习是为了考试，那考试是为了什么呢？实践证明百分之七十的知识是没有实用价值的。青春年少本来是可以学习很多更实用的知识的，可是孩子们的所有时间都因应付考试而荒废了，想自学，得等到毕业之后。我就是典型的应试教育牺牲品，可不无嘲讽的是，离开师范学校的我也成了“书呆子”生产厂的车间主任，因为国家需要我们把这样的摧残模式延续下去。这样的车间一直都在全国高效率地不停生产。
小学课本里有一道数学题很精典，就是一个水池有进水管和放水管，开进水管5小时能放满，开放水管8小时能放没，问两个管同时开，几小时能放满。有人调侃这是吃饱了撑的，水资源如此珍贵，哪有这样放水的？不过我倒是觉得这还真算是一道题。本地第一小学的孩子拿来一道数学题（是《校本教材》）问我时，我忽然觉得，与“放水”问题比起来，下面这道题应该是“进水”问题——脑袋进水的人编的。题的大致内容是，有一只蜗牛吃力地往树上爬，一天能爬几米，然后又滑下来几米，接下来又往上爬，然后再下滑，爬爬滑滑，滑滑爬爬，问你这只蜗牛几天能爬到树稍。出题的专家，你啥时候见过蜗牛这样爬树了？这道题的内容如果成立的话，那只蜗牛就不是蜗牛了，应该叫“蜗牛顿”，因为它发明了“蜗牛顿均速下滑运动定律”。我真服了，编这道题的人太蜗牛逼了，把这道题纳入校本教材的学校更蜗牛逼！——对了，这样的题有一个好听的名字叫《奥数》。真得提醒一下整天把做这样的题当成开发孩子智力的家长朋友，在让孩子做题之前您先给自己定个位，也做一道数学题。请问B+B=？对了，您真聪明，是2B。
作为艺术作品，电视剧《虎妈猫爸》有它的局限性，只讲家长朋友和一线老师的教育观念交锋，却没有（估计也不敢）去深入探讨是什么样的大环境才使“唯分数论”大行其道。每年高考时我都会把几年前写的《应该教育，我来掀起你的头盖骨》重发一遍。尽管没有什么社会影响力，可最起码也让某些人看到后心里不舒服。几乎所有人都知道“应试教育”是对儿童身心的戕害，可为什么“素质教育”就是无法落实呢？这里边有一个拿不到台面上说的原因，就是“素质教育”会把国人都培养成会独立思考的精英。崔永元先生说（大致意思），“为什么我们许多高层人士不喜欢国人聪明呢？”因为，精英们会改变不合理的权力架构，会对原有的利益格局进行重新划分，会推进社会的民主法治进程，会把“社会主义核心价值观”落到实处，会重建国家政权的合法性……会对既得利益者构成威胁，不利于社会的稳定——所以必须坚决抵制。
中国人在国内都是草包，到了美帝那里就成了精英，还能拿到诺贝尔奖。有条件的都移民了，只为下一代能健康成长。还是那个老话题，“淮南为橘，淮北为枳”，实在是水土使然。现实的中国教育，就如有人一边在冠冕堂皇地大声疾呼必须要在我的土地上培养出栋梁之材，一边拼上吃奶的劲儿往地里泼盐水，努力不让种子发芽……这事从来都是现在进行时。
要想让种子长成参天大树，第一件事是解决土壤存在的问题。
－－转自作者博客
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