【大纪元2016年03月13日讯】（大纪元记者黄玉燕台湾台中报导）“时代考验青年，青年创造时代”在过去半个世纪，是为“反共复国”的目标，所打出的积极又鲜明的口号，屡屡在329青年节等重要节日上，期许青年成为国家的主人。80年代解严后，“反共复国”逐渐消失在国人的视野，新一代青年关心“本土”更胜于祖辈口中的“中国”。
迈入20世纪，社会更期待“威权退场、自由民主登场”，一场以青年为主的“太阳花运动”，此时无预警的以雷霆万钧之势，在国会殿堂爆发开来，影响之剧烈，已为“时代考验青年，青年创造时代”下了新的注脚。
当更多元、自由的思想走入校园，于是有了“反课纲微调运动”的擦枪走火，3个月的延烧、虽未达标，但“青年参与公共事务”的热血，显然已被唤醒，校园新的伦理正等待被重建与定义，也成为教育者新的巨大挑战。
静态僵化教育待转变 动态充满挑战的教育兴起
2015 年5月1日，一场以高中生为主的“反黑箱课纲微调运动”，从台中一中校园内开出第一枪；20多位同学自发组成的“苹果树公社”，以静坐、呼口号方运动，被认为是太阳花运动的延伸，新世代在运动中展现爆发力。
然而在此前约半年，近百名一中学生已为声援香港“占中行动”，齐聚校门前静坐，高喊“香港需要真普选”、“反对暴力镇压”。发起人廖崇伦同学强调，活动是以个人名义发起，他在短短一天内透过校内坛论宣传，就吸引到这么多同内学自动参加；活动虽未经申请，也并未经学校阻拦，全程历经30分钟、平和落幕。
3C走入青年世代 挑战校园价值观
“关心社会议题、热中公共事务”，俨然在高中校园形成一股热潮！一中校长陈木柱认为，这是社会趋势，多元思想透过3C及多元媒体，走入学生的日常生活；许多想法因此能快速扩散，甚至有了行动的串联，让学生提早介入社会议题，面对思想逐渐自由化的校园，师长必须调整既有的“认知”，积极面对。
“反课纲行动”在校园形成一股浪潮，陈木柱说，那时我在全校校务会议中，当着教职员表达看法，“若不敢去挑战这件事，就不要干了”， 因为孩子参与这件事的动机是对的，但有些不对的行为也必须指出，身为师长“不能置身事外”。陈木柱也因此成为唯一北上探望学生的校长。
把握抗议场域 引导学生理性不盲从
“反课纲微调”行动2015年5月1日由台中一中开出第一枪，并在全台持续延烧，7月23日晚间学生冲进教育部，隔日清晨，警察出动霹雳小组支援，在教育部逮捕33人中，并没有一中学生。
为保护学生，陈木柱透露，他辗转告知学生“要尊重政府官署，勿强行侵入或毁损、涂鸦，以免触法。”也适时提醒学生要注意自身安全，若遇冲撞，建议立即撤离至二线，避免受伤。
针对参与反课纲行动的老师，陈木柱也有期许，他说，带队的老师必须明白告知追随的学生，这样做会付出怎样的代价？有何责任是必须付出的，这才是领导者的风范。
“盲从并不可取！”他说，若是清楚告知后，孩子还自愿追随，那他就可以自行负责；有了事先的提醒，我相信这些孩子的行动就不是盲从的，因为是自己清楚的选择；也能在事后避免“不知道要付出这么多惨痛代价”的情况出现。
适时提出关怀 把学生安全带回校园
“要把学生带出去，就要有本事把学生带回来！”陈木柱除了叮咛带队的老师，自己也成为到现场的唯一高中校长，他强调过程中，师长不要站在对立面，而是要提供竟见，让他们去思考。
“事情总有结束的时候，何时退场?用何方式退才能留下美丽身影。”陈木柱透露，希望学生在达到诉求后，能适时掌握结束的时机；也许是上天给机会，气象台告知8月7日有强台，于是他辗转告知学生“有强台入侵，未尝不适退场良机”、“已在台湾高中阶段写下辉煌纪录，为人生留下注脚”，他提醒学生未来走的路还很长。
占领162小时的行动，在台风来袭前一日晚间，由学生代表当晚宣布，因立院已要求教育部必须重启课审会，诉求已阶段性达成，基于安全考量，决定撤离教育部。学生们脸上汗水、雨水和泪水交织，强调“退场不是结束，是更多战场的开始。”仍将持续坚持要求政府应“暂缓微调课纲”，亦将深入校园“无限期”推动。
陪伴走过一起成长 冲出正向价值
学生为了坚持思想正义，大动作参与全国反课纲活动；校务会议中，陈木柱告诉老师也要扮演一个积极的角色，而不是在旁边看，“不关我的事，就让他去烧吧!”，陈木柱强调，师长应该要掌握每一次机会，这就是机会教育。
“没有经过这些事情，他们没有办法去冲撞出所谓的价值。”这样最后才会有一种良性以及正向的价值；经过这些冲撞，那怕他是失败或是不完美的！事实上对学生来说，他就是一个学习的过程，以及成长的机会。
而孩子们勇于表达自己的看法与想法，展现对社会及周边的一种热情，因有这样的赤子之心，才会去表达看法，社会也因为这样才会进步，这就是一种价值。
但如何“理性诉求”还是重点，他说，当然学生也认为是在表达诉求、并非抗议，所谓“抗议”之词，其实是媒体为了新闻性，也因为这样才会累积变成乱象，不然许多时候，学生的诉求与学校是一致的。
培养卓越菁英 成就独立思考机会
一中是培养卓越菁英的学校，除了课业，还有许多需要兼顾。针对这次运动是否冲击学习?陈木柱表示，我提出的是“全人教育、适性扬才”。
历经3个月的运动，应该赋予更多正向思考，他说，在一般情况下，并没有“情境”可以培养学生独立思考的机会，这次同时让参与者或旁观者，也就是每位学生都有一些启发，我认为重要的是过程，最后理性收场；
事件结束后可以做反思、反省，才能为下一阶段或事情做好充分准备，会更有能力去面对处理。而师长与学生在过程中都是成长，应该把它当作一种成长与学习的历程，是机会教育，所谓的“解决问题的能力”才会产生。
时代考验青年 青年创造时代
看似纷纷扰扰，不平静的校园，恐影响学习，但问及“反课纲”事件对学校及个人的影响，学生们多认为是“正向”的，因为让思想更开阔。高三王同学说，这场运动反应出历史不应该只属于哪个政党的想法，经过这次运动未来应该可以更理性去探讨。对于最后的结果虽然有些“失望”，但在后来的“选举”却给了回应；相信未来的政府也会以此为戒。
高二赖同学说，我觉得学校的处理方式很好，并没有阻止同学对媒体说话；这次事件让学生学会理性思考，而我也相信，“历史向来都是青年在创造”。
责任编辑：罗令尹
