【大纪元2017年08月18日讯】（大纪元记者伊莱澳洲珀斯编译报导）书写类课程可能被大家认为是老式教学方式，但新研究表明，他们是识字的关键。
据澳洲新闻网报导，默多克大学教育学院研究人员在澳大利亚首例研究中，研究了西澳学前班儿童的书写能力。他们发现早期“书写自动性”，也就是孩子们如何轻松或流利地书写字母表的字母，这与他们未来几年书写的潜力密切相关。皮诺帕斯捷尔纳克（Deborah Pino-Pasternak）博士说：“我们也知道，糟糕的笔迹会抹杀了小学生的写作潜力。”
马尔皮克（Anabela Malpique）博士说：“澳大利亚七年级和九年级学生的识字能力显着下降。”她说，“这是研究人员首次研究这些技能的起源，追溯到孩子们学习字母表开始。”
皮诺帕斯捷尔纳克博士说：“将手写正规化的教育传授给学前班的孩子，将会提高他们在小学和高中的识字能力。”她说，“这是因为学校促进早期书写能力发展将使孩子们能够专注于把想法转化成书面语言，从而促进更有效地写作。”
研究人员还发现，西澳的写作教程是“高度可变的”，20%孩子的“书写自动性”归功于教学。她表示，数字时代对学生提出了不同要求，同时也削弱了书写的重要性。“现在，学生们更希望能够学习触摸打字技能，而不是手写文字。”她说，“我们也看到了世界各地都在减少手写写作课程。”
她还表示：“教师们传授技巧的方式不要太过强硬，这是非常重要的，因为盲目加快书写正式化的实现将会适得其反。”她说，“孩子们的手写技巧会在幼儿园时期有很大差异，个人差异是这个发展阶段的一个重要特征，不仅仅是写作。”
西澳教育厅执行总监海尔（Lindsay Hale）表示，从幼儿园起，手写是课程的重要组成部分。“老师会每天为学生提供一系列活动，比如精细动作运用技巧、手眼协调以及空间意识作为全方面学习的基础，这其中也包括手写。”他说，“像绘画、复印、追踪和印刷等这类活动都有助于学生采取正确的握笔和书写姿势，以及如何构建小写字母并将其组合成词。”
这项研究由“发现早期职业研究奖”资助。
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