【英国大纪元特刊】（文｜英玲）孩子离开自己熟悉的学习和生活环境，来到一个新的国家，一定会面临很多挑战。尽管香港的教育制度和英国的教育制度有很多相似之处。
张老师在伦敦一所公立中学工作了近20年，负责安排新移民家庭孩子的课程。我们采访了她，请她分享新移民家庭的孩子来到英国入学后，可能遇到的困难，学校通常会给予的帮助以及家长自己如何帮助孩子渡过这段适应期。
文化差异、语言障碍和孤独感是孩子们普遍遇到的困难
张老师任职的学校位于伦敦北部，来自英语非母语国家的学生比例达到了60%左右，很多是来自欧洲和亚洲各个国家的移民家庭。大到民情秩序，生活方式的差异，小到饮食方式、出行交通，超市商品的品种等等方面，都与原来的国家有很大的不同。对于大人来说尚且需要一段时间的适应，更不用说是未成年的孩子们。学生的大部分生活是在校园里的，那么学校的制度，老师的教学方式，英国中学所提倡的学习方法，以及师生的相处方式，都是他们需要花时间去学习的，经过一段时间后才能慢慢适应。在这个过程中，他们的父母不一定能够给予有效的指导，孩子们更多的是需要通过自己观察。
对移民家庭的子女来说，英语语言的障碍来自两个方面，一方面是日常生活英语的理解和使用，即听力和口语的障碍；另一方面来自学术词汇和学术写作能力的缺乏，即英语的阅读和写作。通常来说，随着时间的积累，听力和口语能力的提高是相对比较快的，而阅读和写作的提高会慢一些，需要学生付出更多的时间和努力。
刚定居英国的孩子们也常常会感到孤独，远离从小一起长大的家人和小伙伴，而语言和文化的障碍也一定程度上阻碍了他们在本地找到好朋友。对于性格比较内向的孩子，就更不容易找到亲近的朋友，孤独感容易让孩子的自信心不足，更不容易主动跨出社交的第一步。
学校提供的帮助
- • EAL
针对英语非母语的学生，绝大多数英国学校会开设额外英语课程EAL （English as Additional Language）。根据不同语言水准的学生制定个性化的辅导计划，每周5-7节课，帮助学生尽快提高英语能力，缩短与本地学生的差距。张老师在学校里的职务就为学生安排辅导计划，她教学的对象就是需要在语言和学习方法上需要额外帮助的学生。根据她的观察，一般情况下，非英语母语学生在经过半年到一年的时间基本上都能跟上来。
- • PSHE
除了学生必修的科目以外，大多数的学校都会开设一个英国社会的常识课： PSHE, 该课程的英文全名为：“Personal, Social, Health and Economic Education ”，是英国教育部参与组织编写的课程，内容涉及个人和英国社会息息相关的各个话题，能够有效的帮助新移民家庭的学生尽快融入学校和社会。
- • After School Club
此外，学校会鼓励同学们积极参加学校各种课外活动和俱乐部（After School Clubs），这样不仅能让孩子尽快融入学校生活，还能让他们交到更多的朋友，提升了自信和社交能力，对语言的提高也有说明。
家校联动辅助学生
张老师认为，学校、家长和学生这三个环节的互相配合，联动起来共同帮助孩子会起到非常好的效果。在这个过程中学校通过家校联系的平台，邮件等方式将学生的作业，学校的各项通知发送给家长，家长需要定时查看。
张老师也鼓励家长和孩子一起看一些英国的电视节目，锻炼英语听说能力，也对社会新闻，和主流社会人们关心的话题有及时的了解，以便更快的融入当地的环境。她推荐早间和晚间的儿童频道，或者体育频道。
对于年龄大的孩子建议他们保持看新闻的习惯，每天坚持半小时的英语阅读，最好是大声朗读出来，这对听说的提高有很大的帮助。家长的测验方法是每天让孩子记下学到的五个新单词，这样一段时间下来，孩子就会积累大量的词汇，他们的大脑就像一个水库一样，不知不觉英语能力就能有一个大的飞跃。说到书籍，其实家长不需要去买书，学校还有当地社区一般都有图书馆，有大量的书籍可供学生借阅。她还建议每个学生都能常备一本准备双语字典，这样碰到不认识的单词就可以及时查阅，常常看字典也能帮助学生短时间内提升词汇量。
英国学校注重从小培养学生的自学能力，学生需要独立完成作业、专案研究，考试复习等。和亚洲国家不同，在英国的高中阶段，每一天的课不是排满的，在自习课（Free Period）的时间里，常常会看到很多学生在图书馆自习查资料。而来自亚洲的学生通常喜欢在老师和父母的安排和督促下学习，比较少有自己统筹安排时间的经验，来到英国后就需要适应这样的一种不同的学习方法。
