2005年12月15日，教育部中区办公室于于苗栗县竹南镇的中兴商工举办“九十四学年度高中职社区化辅导智能研习”，邀请台湾明慧教育学会理事长陈彦玲教授以“积极身心医学与辅导”做专题演讲。与会者的各级学校主任及辅导老师或是社区营造的推动者均受益良多。中兴商工校长古文雄先生在陈教授演讲结束时以“娓娓道来、举证中肯。深入浅出、启人省思。发自肺腑、应用无穷。”为这场演讲做最佳的注解。
陈教授说：“不管什么样的职场，都有它的职业伤害”。在这职场上的每一个人都可能因自己的行为而伤害到别人，也可能因为身在这个职场中而被别人所伤害，很多人迷在其中浑然不知，或是知道也不在意。其实，这可是你我都必须去正视的重大问题”。
因与会者的嘉宾经常面临的是一些在思想上或是行为上还不够成熟的青少年、学生，让辅导老师终日神经紧绷却又使不上力，工作压力与日俱增的结果伤害了身心的健康。在管理方面，往往最后就以别人的经验加上自己的经验与观念，利用学生与学生的比较、行为改变技术、或以得到贴纸的多少这种物质化的条件交换来做为鼓励。而不是以知识的累积或理论的追求与实践来算作成就，这并不是一个妥当的做法，到了最终也无法达到愿望与目的。
实际上大部分的案例是辅导老师自己的观念思维不同、甚至身心不健康或想法不成熟或做法不积极所导致的结果。这些都是值得教育界探讨的一个话题。现在的人们为了满足某种欲望或为了证实自己，拼命工作。又因经济层面的提升，使得很多事情的好、恶掌握在自己手里，当与别人意见不同，无法接纳时，若无适当的倾诉管道可能走向极端。如一个3岁的小孩与10几岁的青少年对于父母离异的感受是不一样的。若碰上这样的家庭出现的心理不成熟是需要被辅导的对象时，辅导者若不去了解这种情况其背后产生的原因，可能由于自己的某些执著，用压迫的方式要别人依照自己的思维走人生的路，造成一些只因家庭因素导致动作异于常人的青少年走向反面，让自己原本打好的算盘完全失灵，甚至于失去自信，这种的压力来源，有时是不自觉的、隐形的，但它就是一种职业伤害，是可怕的。
在现今这个社会，每个人皆因教育程度的提升、资讯传递的便利，其阅读与写作能力都在发展，而人际关系却由于道德下滑，或因为多如牛毛的法律条文处处想保护自己间接也在封闭着自己。一个教育工作者若经常承受压力就无法专心，在这种情况下的生理机能是乱七八糟的，这对于身心的健康是有害的。若平时能静下心，闭上眼睛从黑暗中尝试看看自己，并降低身份适应别人，不要高高在上、时时提醒自己，就能做一名健康快乐的辅导老师。
教育能让每人认同同样一件事情，可并不是像某些工厂的职业教育他不太需要有思想的人，而只需要像机器一样的工作人员。每一时代的人的思想皆有所差异，但若能以‘真、善、忍’为基点，时时把耳朵打开、把思维打开、倾听别人的声音、挖掘别人的优点、关怀别人、处处为他人着想、身教言教，再凭借着辅导者自身的智慧定必能拓展无限的可能，那其结果必然是正面的。
陈教授专攻资优教育工作，是许多地方的特殊教育召集人。她举出很多实际辅导过的案例来说明，她表示：一个国家对青少年的价值观是否重视及整体教育界是否健康、是否品德高尚，是那个国家有无希望的保证。中兴商工校长古文雄先生在陈教授演讲结束时以“娓娓道来、举证中肯。深入浅出、启人省思。发自肺腑、应用无穷。”做为这场演讲的评语。打到人的内心深处，也让与会者受益匪浅。@、
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