【大纪元11月26日报导】（中央社华盛顿25日美联电）数学已经够难了，然而当数学老师本身专业素质也不比学生好多少时，你能想像后果吗？
根据孩童教育组织Education Trust的研究报告，美国就发生这种情形，且在家境不好和少数族裔学生之中更见普遍，这些学生会遇到数学老师本身对授业科目抓瞎的概率较其他学生高出约一倍。
研究显示，老师本身的专业知识与学生课业表现好坏的关连，在数学科目尤其显着。
该组织监督教育政策议题的魏纳（Rose Wiener）说：“个别老师与学生吸收知识的多寡息息相关。”
报告检讨的老师，不是缺乏学术专业，就是没有获得教授科目证照。
根据美国教育部资料所完成的研究报告重要发现包括：─在家境欠佳学生居多的学校，五分之二班级的老师不是大学主修非所教科目，就是没有取得相关证照。
─在非洲裔和拉丁美洲裔学生所占比重较大的学校，几乎三分之一的数学课是由上述这类教师授课。
数学被视为在大学院校和职场获得更大成就的“敲门砖”科目，重要性不言而喻。
