【大紀元8月14日訊】學位是寒窗苦讀的結果，表面意義人們都清楚。但從本質上看，它到底是什麼呢？有一年在芝加哥開會，與會者是各國的商學教授和找工作的博士生。會議間隙，大家聚在酒店大廳裡啜著飲料聊天，有人提出了這個問題。一教授回答說，學位（Degree）呢，其實就是把全社會的人按職業、收入和地位劃分開來、讓人們對號入座、各司其職，這樣一個簡單有效、又不失公平的辦法。當時大家都笑了起來，想想是有幾分道理。從修煉角度看，沒準兒真是這樣的，它或許是神佛安排世間眾生的一個工具。
黑人校長的哈佛學位
大陸學位門事件之後，有人感嘆，說這是騙子狂歡的年代；更有博客作家帶著憧憬，希望有一天美國成功人士會以拿到中國野雞大學的文憑為榮。學位既然能在一定程度上把人們按職業、收入和地位分開，其劃分的公正性，就非常的重要。
今年哈佛的畢業典禮上，十個人被授予榮譽學位，包括弗裡曼‧洛堡斯基（Freeman A. Hrabowski III）博士。洛堡斯基是馬裡蘭大學巴爾的摩郡校區（UMBC）的校長，他獲得哈佛的榮譽法學博士。洛堡斯基的成就，在於他把UMBC從一個社區大學變成美國高等教育的明星。在美國新聞與世界報導的排名中，UMBC被列為上升之中大學的第一位，他則被時代週刊列為美國大學校長十佳之一。得到哈佛學位之前，他還得過普林斯頓、杜克、密執安和喬治城等十幾個學位。
博士頭銜也好，榮譽稱號也好，第一次得到時，人們感覺最好。以後再來，就不那麼稀奇了。每個人都有中小學文憑，畢業後再給你一個高中文憑，你肯定不會覺得特別的稀罕。但這世界就這麼怪，有人學位多得數不過來，博士帽別人爭著往頭上扣；有人拼老命才弄一個，甚至不得不偷偷混一個，還會被別人戳穿。這可應了修煉界的說法，該你有的，命裡注定的，怎麼都是你的；不該你有的，命裡沒有的，拚命爭也白費勁，弄來了也戴不住。
洛堡斯基的故事震撼人心，是因為他在童年，曾在民權活動中被捕、關在牢裡。就是這個生於阿拉巴馬州的黑人兒童，十來歲入獄，二十四歲得到高教管理和統計學的博士，現在成為美國高等教育的明星。是機會的均等，是從民權運動中贏得的社會公正，才給年輕人提供了這樣的機會。
學位門觸及的心弦
學位的用處，是它是一種資格證明，表明你曾經達到了某些標準；學位的好處，是它永遠跟著你走，職位、官銜來來往往，只有學位是自己的。當然，學位不是未來的保障。以前中國一家新的大學保證說，他們的畢業生全都能找到工作。這保證肯定是會出問題的。學位門觸及的，遠比學位造假和個人誠信更為嚴重，它觸動了人們心中一根敏感、脆弱的心弦。
人們要公眾人物誠實不欺，但人們更需要的，是機會的均等，是程序的公正（Procedural justice）。高考，曾是國人對社會公平的一絲希望。七十年代恢復高考時，國人都沒來得及反思一下，為什麼高考被取消，高考取消對社會的傷害，誰必須負責？為什麼沒人承擔責任？人們沒有去想這些，只是蜂擁而去參加考試，抓住了不公平社會的第一根稻草，爭先去實現自己的價值、求得自己的機會。
學位門事件所觸動的，不只是學位真假和誠信問題，而是攸關社會公正的心弦。圖為美國前總統布什2003年5月在南卡羅萊納大學哥倫比亞校區的畢業典禮上致詞。會場之外有五十餘名抗議者，包括幾位當天的畢業生。（Getty Images）
當然，那個機會當年就是不均等的，共黨高官的子弟和家人，可以優先進入北大清華。到今天，中國高考胡亂加分，運作不透明、權錢交易，在教育部規定的十四種加分之上，各省市再來兩百種加分，已經宣告這個最後的希望也在破滅之中。
學位公正和社會公正
學歷造假，造成公正性的失去；公正性的喪失，造成人們心中的憤懣。但是，是不是有了學位的公正，就有了社會的公正呢？
在正常國家，沒人否定人性惡的一面，沒人否定人類會偏離宇宙「真、善、忍」特性的可能。所以，所有的社會機制、法律規範、對政治人物的制約，無不從這裡出發。倒是中共號稱是為人民服務的，並且是「全心全意」的。既然「全心全意」，當然不需要制約。一旦他們露出真面目、「全心全意」為自己服務時，人們才發現悔之晚矣、約束的可能都沒有了。
最根本的公正性，在中國社會是不存在的。人們對學歷門不滿，實際上是在整個社會公正性全面缺失的情況下，找到了一個小小的、宣洩的渠道，如此而已。而要真正達到全社會的、廣泛意義的公正，那就非得結束專制統治不可。
不是人人需要學位
學位與好工作、高薪水的聯繫，廣泛根植於大部分人心中。但人們往往忽略了，相關性並不等於因果性。美國大城市犯罪多，電線桿密度高；小城鎮犯罪少，電線桿也少，也就是說，犯罪數量和電線桿數量是相關的。但我們並不能因此得出結論，說電線桿立多了，犯罪就會增加。
勞工統計表明，發達國家如美國，許多工作也不需要大學學位。未來十年預期需求增長最快的三十種職業中，只有四分之一需要學士學位。所以有經濟學家建議，讓一部分高中生或延長高中教育，或進入職業教育，去學些實用的技巧。
即使不是每個人都需要高等教育，但沒有一個經濟或社會學家膽敢提出，建議哪些階層的人放棄高教的機會。反對的人士指出，這會剝奪人們成長的機會、人生的期望，是教育的歧視。問題的關鍵是，公正的基礎，和人們選擇的權利，是不能喪失的。
醫治造假的社會病
學位造假作為誠信危機的一種，是其很小的部分。當假冒商品、虛假交易、黑球黑哨、論文剽竊、濫發文憑，所有這些在民意和輿論面前毫髮無損、照常進行，人們應該知道，這個社會已經從根子上被徹底的敗壞了。
大陸媒體說，學歷造假是社會病，這話說的不錯。但病根在哪，藥方何在，他們沒說。海外人看到，造假者居然喊出「如果所有人都被你欺騙到了，就是一種能力，就是成功的標誌」，人們的心都碎透了，搖頭不已、痛心疾首，知道這個社會已經偏離「真」的原則太遠、社會已病入膏肓。但是，國寨內的人似乎仍然不驚不擾、甘之若素。
憂國憂民之輩，該怎麼辦呢？全民反迫害的熱浪在呼籲解體紅朝。解體它是為了停止迫害，還自由與人民。但解體專制的另外一個好處，是歸還社會公正。這一點，是遠離政治的修煉人對末劫的中國人民，一個最大和最好的禮物。◇
本文轉載自《新紀元週刊》第184期【商管智慧】欄目(2010/08/05刊)
本文連結： http://mag.epochtimes.com/b5/186/8331.htm
(http://www.dajiyuan.com)
