【大紀元2015年09月16日訊】（大紀元記者林南編譯報導）一項新的研究發現，在課堂上使用現代技術並不總會帶來更好的教學質量。如果適度使用科技，學生成績則有所提高，而過度依賴於計算機和互聯網，學生成績則會下降。
《華爾街日報》報導，世界經濟合作與發展組織（簡稱經合組織，OECD）週二（9月15日）發布一份報告顯示，在家裡和課堂上使用電腦會多少將影響學生的學習成績。
「儘管學校投入相當的資金用於購買電腦、網絡連接和軟件，但很少有確鑿證據顯示，學生更多使用電腦就會得到更好的數學和閱讀成績。」報告說。
報告指出，「將21世紀的科技加入到20世紀的教學方法中，只會沖淡教學效果。」
報告是基於2012年的一項測試評估結果，研究小組跟蹤了40多個國家的學生，調查他們使用電腦的習慣，並進行書面和網上測試。
較好的學生成績得益於綜合因素
平均而言，在接受調查的國家中，70％的學生在學校裡使用電腦，學生平均每天上網至少25分鐘。在一些國家如土耳其和墨西哥，大約有一半的學生在家裡不用電腦。
調查發現，平均而言，有更多機會接觸電腦的學生的測試成績，比那些少接觸電腦的更好。但經合組織警告，上述結論並非如此簡單，數據實際上反映了接觸電腦多的學校投資技術和擁有更好的師資力量，從而吸引了來自更高經濟階層家庭的學生，從而使得學校教學有更好的表現。
「低教育支出以及低人均收入的國家，往往學生較少使用電腦。」該報告說。
過度使用電腦 成績差
根據調查，在電腦上所花的做功課時間稍低於平均水平的學生，其測試成績更好。而那些過多使用電腦的學生，其表現比其他學生更差，甚至不如那些完全不使用電腦的學生。
在數學測試中，調查發現，幾乎所有的時間花在電腦上的學生，其書面和網上測試成績都較差。
研究人員發現，學生若過度使用電腦做家庭作業的話，成績也較差。他們還發現，學生使用電腦過度的話，更容易感到孤立和孤獨。
使用技術需要合理安排
「結論是，平均而言，學校和教育系統還沒有準備好充分利用科技的潛力，」該報告摘要說,「科技往往給已經高效的流程增加效率，但它也可能讓低效的流程帶來更差的效率。」
專注於校園技術的非營利性機構美國國家教育科技主管協會（國家教育技術董事協會）臨時執行主任蘭‧紐振特（Lan Neugent）說，如果在教室裡沒有適當的技術支持和一個很好的課堂計劃，哪個技術也無法幫到學生。
「如果你給孩子一個工具，並沒有告訴他們如何有效地使用它，那麼它不會帶來太大差別，」Neugent先生說,「為甚麼人們認為把一台電腦放在孩子面前，就會改變這種狀況？」＃
責任編輯：張潔
