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《英雄教室》影評:讓英雄片有看點 不見得要靠正邪大戰

文/蔡宜霖

《英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)
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【大紀元2023年09月25日訊】英雄或勇者這類角色也有退隱的一天,退隱後的生活可能各有差異,而在日本動漫英雄教室》(CLASSROOM FOR HEROES)中,男主角就選擇來到培養英雄的學校來展開新人生,儘管不再面臨魔王這類反派威脅,但新生活同樣不乏冒險色彩。

故事背景為,男主角布雷德是打倒魔王的「前勇者」,自認為完成使命的他,在還十分年輕時就選擇轉換跑道,轉而來到「羅茲武德學園」這所專門培養英雄的名校,打算從此過著平凡的學園生活。不過身為前勇者的他,很快就因能力過強而鶴立雞群,在同學中備受側目,與女主角安妮斯特等新朋友結下的緣分,也讓布雷德的新生活離平凡相去甚遠。

英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)

學校是主要舞臺 但看點並非課程

本劇的主要舞臺雖然是一所培養英雄的學校,不過劇情的主要看點,其實並非各類專門訓練英雄的特色課程或訓練計畫。學生們的生活型態儘管包含教室授課,但自發性格鬥競技的占比相當高,藉著學生的尚武精神營造看點,使劇情風格趨向於競技與冒險為主,教學則為輔助性點綴。

學校的校長更由國王來兼任,這也能為學校生活適時地增添不同格局,藉著不同類型的角色來治校,讓學校的活動不會流於嚴肅的教育色彩,劇情也更以娛樂性取勝。國王一角儘管屬於配角定位,但個人形象不以一國之君的威儀見長,而是更有搞笑與豪邁色彩,藉著配角的設定為作品深化喜劇特色。

《英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)

而就男主角布雷德的個人設定而言,《英雄教室》自故事的開端就能給予較鮮明的定位。其昔日與魔王大戰的經歷,能有力突顯布雷德的頂級戰力,除了不負勇者頭銜外,也為往後在學校中的驚人表現奠定基礎。而有關布雷德來到學校後的戲碼,則能透過其熱情洋溢、平易近人的言行舉止,彰顯昔日英雄毫無架子、頗為親民的一面,使角色形象得以較有觀眾緣。

男女主角的緣分 頗具歡喜冤家色彩

布雷德的學園生活除了不時有機會展現過人的戰鬥本領與身體素質外,他與各類學園要角的緣分,更是劇中的重要看點。女主角安妮斯特便是其中的核心要角,他與布雷德的首場對手戲就稱得上火花四濺,能為兩人的關係快速營造歡喜冤家的趣味性質,生活中的種種互動、合作與交鋒,都能自然洋溢趣味氛圍。

《英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)

安妮斯特在學校更有著「女帝」稱號,且人如其名,能側面突顯同學對她的敬畏。其與布雷德結下友誼的過程,亦能展現個人變化,使安妮斯特從女強人的霸氣色彩,變得更為可愛、有親和力,營造良好的成長曲線。而女主角的女帝外號,也能與角色關係互相襯托,儘管布雷德在學校頗具女人緣,但安妮斯特的「正宮」氣質始終極為鮮明,女主角的分量從未受到減損。

其他具有分量的配角亦稱得上十分眾多,以較具有代表性的而言,蘇菲一角的外在形象極為冷冰冰,言行舉止均能盡顯冰山美人的色彩,與他人的對手戲能輕易營造反差對比的效果。布雷德在因緣際會下與她出遊的戲碼,則能藉著他人具有爭風吃醋色彩的舉止,不斷營造場面變化,使蘇菲一角一度成為牽動諸多戲劇效果的核心要素,充分發揚角色價值。

《英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)

折服龍族女孩 須費一番苦功

另一位特色要角則為龍族女孩庫夫林,這是一位龍的形態十分巨大威武,人類型態卻頗為嬌小可愛的特殊種族。其與布雷德的緣分更偏向於親情,這也為人際關係的層面營造與他人不同的面貌。同時,庫夫林身為龍族也有著極為高傲的種族性格,其初登場時的諸多情節也因此更有變數,連帶也讓他人設法折服她,得以成為具有戲劇張力的內容,讓人與龍族得以涵蓋文武兩大層面的交鋒。

瑪麗亞一角則能借鑒《化身博士》的故事,讓個人形象的變化成為劇情看點;伊歐娜的個人特質則帶有科技色彩,其個性與蘇菲相似,得以營造出宛如磁鐵同極相斥般的角色火花;迪奧妮則為人馬形象,除了為作品增添西方奇幻色彩外,其某種冒失行為亦能帶來歡樂元素。諸多不同的角色運用或面貌,均能為故事起到增色作用,因此儘管《英雄教室》並未包含對付大反派的主線,但在角色的襯托下,整體張力不會有所減弱。

《英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)

本劇的部分戲碼則相當生活化,「減肥」這項極為常見的課題,便得到有力發揮。劇中部分要角的體態變化,成為能創造可塑性的內容,一方面發揚動畫的優勢讓過胖變得更為逗趣;一方面也能讓如何實現減肥,成為創造波折與劇情懸念的面向。就通俗事物的運用而言,具有源於生活高於生活的效果。

朋友間的對抗 不見得會傷害到友誼

部分橋段則與布雷德過於驚人的戰鬥力密切相關,使「超生物討伐委員會」一度應運而成,成為帶動劇情發展的要素。過往影視作品的主角與身邊的伙伴總是以共同合作取勝,只有關係有裂痕時才會出現對抗;但在《英雄教室》中,則能做到讓朋友之間的激烈交鋒,在不傷害友誼的前題下大張旗鼓地進行。就劇情發想而言,能兼顧創意與討喜面貌。

《英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)

有的情節則將美食與大戰奇幻生物的情節充分融合,既能藉著應對各類奇幻怪獸創造場面娛樂性,視覺看點也不僅止於戰鬥,還包含美食層面。往後的發展更能與友情面向良好呼應,使劇情走向更有厚度,情感溫度亦得到妥善發揮。

就最終高潮而言,劇情則能以配角為核心創造危機,且在不創造邪惡角色前提下,做到將危機感升高的效果。相關過程也能延伸出不同看點,部分設定能讓聲優發揚演技能耐,讓知名聲優東山奈央一人配6角,且依然能做出角色特色。劇情走向除了能涵蓋戰鬥層面外,更在布雷德的勇者光環下,適時暗藏友人的即時助攻,使劇情收尾能以個人光環為外皮,眾人合作為內在,兩者互相襯托。

《英雄教室》並未以傳統的正邪大戰套路,作為貫穿全劇的故事核心,而是以學園生活的不同內容及角色特色,來為作品創造觀賞性,實際效果亦稱得上較為成功,在英雄類影視作品極為氾濫的當下,足以展現截然不同的風貌。◇

《英雄教室》劇照。(羚邦亞洲提供)
《英雄教室》海報。(羚邦亞洲提供)

編輯:黃珊妮

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