【大纪元12月12日报导】（中央社记者许秩维台北12日电）为提升英语能力，教育部积极推动各级学校英语教学，但检定成绩不尽理想。政大英语系教授陈超明认为，英检考试重实用，教学方式也得调整，才能提升检定成绩和应用能力。
教育部10月订定“提升国中小英语文教学成效计划”，未来4年预计投入新台币10亿元，并鼓励国中小评量纳入英听、口说和书写测验。据语言训练中心统计，现在也有超过上百所大专或科系采用全民英检做为毕业门槛或教学标准。台湾对英语能力的重视显而易见。
不过，2009年台湾全球托福平均分数在亚洲30国排名由18名掉到20名，台湾平均分数也低于全球平均分数；2008和2009年，全民英检初级的初试、复试通过率都约5成，初级及格率不到3成；中级的初试、复试通过率约4成，中级及格率不到2成。
美国商会教育委员会主席何伯恩（Brian Hockertz）对这样的现象感到担忧。他表示，英文检定成绩是许多国外学校和公司行号参考的依据，成绩不佳除影响学生到国外求学的能力，也可能代表英文技巧不符合职场需求。
他说，台湾学校的考试，学生都用背的，缺乏应用能力，当检定方向改变，教学方式却没有调整，成绩自然受影响。
何伯恩认为，台湾投入相当多资源在英语教学上，包括国中小英语教育，还有许多英语补充教材，但英文检定成绩却没有和投入资源成正比，不只影响效益，台湾学生在英语能力上的竞争力也令人担忧。
他表示，要提升英文能力，应激发学生学习兴趣，并从内容和方式着手。例如教学内容应趋向生活化和实用性，学习方式应贴近年轻人，可用脸书、网站等方式提供免费英语教学，没有费用压力，又能轻松学习，对提升学习效果有正面帮助。
陈超明认为，台湾学生的英文能力基本上维持平盘，但台湾学生学英文比较注重文法正确性，缺乏实用性和情境练习，口说能力也较弱，而现在的英检命题则强调实用性和应用能力，因此学生较难在检定中取得好成绩。
陈超明说，托福和全民英检现在的考试方向是好的，成绩能和实务能力相配合，若能取得检定好成绩，代表学生具备一定程度的英文应用能力；台湾若想提升国际竞争力，应落实“考试领导教学”这句口号，根据英检考试方向去调整教学。
他说，若由英检考试方向来领导英语教学，大学课程可配合托福测验增加学术性英文训练，培养学生到国外求学的英文能力；国高中也可配合全民英检，着重口语表达的流畅度，除能帮助学生在检定取得好成绩，还能让英语实务能力显着提升。
