小杰读国中的学校采取常态分班，免不了有个别不爱读书的孩子，因此调皮的事情时有发生。他提起班上有一群女生居然联合起来整老师：
“这几位女生在课堂上轮流举手说要上厕所，一位回来了另一位接着去，连续七个人同样的动作。”
“她们的目的又是什么呢？”我想不通这些女孩真正的用意。
“故意干扰老师上课呀！”儿子回答。
长期以来师生间的大小冲突一直不断，最近终于发生一起家长与老师的争执事件：午休时，其中一位女同学的父母怒气冲冲的来到学校指名要找导师理论，一路闯到三楼教室。在教官和组长的劝阻下，家长依然盛气凌人的大声嚷嚷着要找老师讨回公道，严词指责为什么只是没有交作业就要记一个警告处分——她们认为这将在操行成绩中留下永远的污点，会影响孩子将来升学资格，所以表示严正的抗议。
校方将家长和老师一起请到导师室做进一步的沟通，为了更客观的了解事情的真相，教官占用下午第一堂课的时间，让每位同学写出自己对事件的看法。教官允许同学以不具名方式写出真相，也可以选择弃权。于是有人振笔疾书，也有人交回一张空白纸。看来校方果然有认真调查事件的决心。
小杰对老师受到家长的误解大为不平，他实事求是地把那位同学平时的表现做了详尽的描述：记警告不是单纯的因为没有交作业，而是多次顶撞老师、扰乱课堂秩序，并且屡劝不听，再加上最近不交作业的导火线，老师才会做出这样的惩处。
小杰很遗憾的表示，女同学为自己的行为辩解，全力反击，努力争取取消处分， 而一些明白真相的男同学不知道是有所顾忌不想惹事，还是自扫门前雪，无视正义的存在，竟然有将近四分之一的同学只写了三个字：“没意见！”——从某种意义上来说，班级可说是社会的缩影，由此似乎可以看出不少成年人为什么会对现实世界保持冷漠的原因了！
这群女生最为不平的是无法忍受老师在课堂上当着全班同学的面骂她们是“败类”。这时小杰完整的表达当时老师对女同学一再犯错，训诫的话语是这样说的：“如果你们再不检讨自己的行为，那么将来踏入社会就是一群败类！”虽然是老师一时的气话，不过也确实伤了孩子的自尊；如果她的家长听信孩子添油加醋片面的抱怨后，是很容易失去理智的判断，也就上演了今天激烈争执的一幕。
事情过后不久，在假日的傍晚我带着孩子一起除草时，关心的问起事件的后续情况，孩子说警告照记，但那几位同学已经收敛许多了。恰巧此时孩子抱怨园里的杂草长得茂盛，眼看都比蔬菜还高了！ 幸好阵阵微风习来，让人分外感觉清爽，除草反而成了很惬意的一件事，蹲在一旁的小杰问：
“为什么杂草会长得这么多，反而比刻意播下的种子生长得还要快呢！”
“园里总会有杂草的，就像人性中总有善良的一面，同时也存在不善的一面，我们要时时抑制不好的一面，才能更突显好的一面。除草就好比是除去心中的杂念，跟同学相处也要记得不要与杂草为伍，要善于选择朋友。”此刻我做了一次机会教育。
退休的赖老师也在一旁除草，听了我转述事件的经过后说：
“面对孩子偏差的行为，身为老师的必须要有加倍的耐心与爱心，和家长一起关心他们。尤其青春期的孩子正处在对成人世界的好奇、对自我的深度探索中，所产生的磨擦和爆发力，其实不是想像中的不可原谅或罪大恶极。她们需要的是像朋友般的尊重，同时也需要我们像灯塔般的指引。如果青春期的叛逆被压抑的话，那么就有可能在生命其他阶段产生尾音，因为这些都是生命成长中正常的过程。孩子长期受到挫败和压抑时，只有把不平的种子埋进心底，这也是为什么有些人会在青年甚至壮年时做出让人意想不到的行为，这些都与他在成长过程中没有得到适度的关心和纾解有密切的关系。”
青少年出现的种种问题其实是家长与父母面临的挑战，教育当然是为了让孩子像禾苗一样的茁壮成长，但是处理不当就有可能将禾苗当成杂草除掉。就如赖老师所言，只要适度的疏导和关心，做更自由适性的发展，其实大部分孩子都能平安的走过青春的叛逆期，找到自己正确的人生方向。@*
