【大纪元2013年01月16日讯】六岁的孩子问：妈妈，花有生命吗？我点点头。
孩子又问：那桌子和椅子有生命吗？我回答：桌子和椅子都是有生命的哟，你要是不爱护它们，它们就会很伤心哦，它们很快就会坏掉。
孩子满是疑惑的问：可是，我们老师说，只有植物和动物有生命，桌子和椅子是没有生命的。可是我觉得它们都是有生命的，妈妈，它们有生命吗？
我这才认真的思考，生命到底什么？植物和动物，因为我们能看到它们的生长、败落和死亡，所以大家都能理解。可是，对于其它的东西，它们就没有生命了吗？我们在无神论的灌输下，对于生命的理解，简单而又狭隘。
万物皆有灵，一切事物都有它产生、发展（成长）、衰落、终结（死亡）的过程，所以从这个角度来诠释“生命”，就很容易理解任何物品都是有生命的。譬如，一件衣服，在它制成衣服的时候，它的生命就开始了；我们每天穿着它上班，这是它生命的绽放；当衣服破损时，它的生命就走向衰败，直至我们把它丢弃或者当成抹布时，它的生命就终结了。
有人也会问：那很多物品也没有感知呀，怎么能说是有生命的呢，既然有生命，就应该像人这样对外界有感应——有喜有悲，才行啊！其实，虽然它们没有像人这样把自己的感受很快的传递出来，可是它们也能对外界有反应。举个很简单的例子，如果你很珍惜你的手机，非常爱护它，手机会一直很好的工作，这是它对你的报答；相反，如果你对它很粗暴，它会很快的坏掉。
在江本胜博士的科学研究“水知道答案”中，非常清晰的看到，水对生命的诠释和表达，它用结晶来说话，用结晶的形貌来告诉人们它的喜怒哀乐。
一次，我和一所重点大学的副校长交流，他很诚挚的告诉我：中国的教育是完全失败的，因为执掌教育的领导们，他们根本不懂教育，更不懂得教育的规律；中国的孩子连自己的洋娃娃都不爱，更谈不上爱家长、爱老师。
中国教育的失败在于，无神论将中国传统文化的根给掐断了，人不懂得敬天敬地，不懂得万物生息，不懂得谦卑，不懂得人和自然的和谐来自于人内心的无私。加上社会的导向，到处充斥着暴力、争斗、色情，让孩子越来越自我，越来越自私，行为也越来越怪癖，难以控制。
没过几天，孩子问我：妈妈，你说蓝天有生命吗？地球有生命吗？它们的生命是什么样的呢？
我惊叹孩子的思维，她开始拓延至更深、更广的世界了，那是超越人生活的领域。地球之外、银河系之外，茫茫宇宙间，生命是多么繁杂啊！那里的生命是以何种方式存在和表现的呢？
