【大纪元2013年04月10日讯】 （大纪元记者张君怡编译报导）近日美国硅谷推出一款“CourseSmart”读书监控软件，可以让教师掌握学生是否认真阅读了教科书，了解学生浏览课本的频率和程度，以此作为综合评定学生成绩的一项指标。这款软件当前只适用于电子版书籍。
CourseSmart软件目前还处于初阶，正在被德州农工大学（Texas A&M）和美国的其他几所大学的教师和学生试用。教师可以了解到学生读了课本中的哪几页，跳过了那几页，是否对重要段落做了特别标注，或学生根本就没有打开电子课本阅读过。这项计划预计在今年秋季，向全美的更多大学和院校推广。
CourseSmart可为每一位大学教授定制读书监控程序，使其更容易掌握学生对课程的学习程度，对完成课业的认真程度及学生对本门课教学的热衷度，这些同时有助于教授对自己的教学方式做适当调整。
有批评者质疑这个程序在衡量学生的努力程度和专注度方面是否有效。目前该软件尚不完善，仍存在一些bug, 比如有时学生曾多次打开电子课本阅读，但教授收到的程序反馈却是对方从未打开过课本。有时学生在打开课本后，就不再理睬而去做其他事，程序反馈信息却显示，学生花了相当长的时间阅读了课本。
《纽约时报》报导，德州农工大学的教授Adrian Guadia利用该软件，追踪了三个班级70名大学生的书本阅读参与度指数，从中他发现，有的学生成绩优秀，但却很少或不常打开课本阅读，可能只是在临考试前突击阅读和复习。这种情况下，他会考虑与学生约谈，讨论他们的学习方法和对于读书的理解。
使用这一软件的学生通常不会知道他们“参与读书指数”的分值，只有在需要的时候，教授才会告知他们。但学生们知道，他们在读书的同时，书也在“注视着”他们。
该校一名43岁的学生Harles Tejeda已是3个孩子的父亲，白天他还要去工作，留给自己读书的时间比较有限。不久前他一门课程的综合得分为“C”。当教授与他约谈时，他才得知自己的“读书参与度指数”较低，所以影响了他的综合成绩。Tejeda说，也许自己要改变一下学习和读书的习惯了。
哈佛教育专业研究生院教授Chris Dede对这一软件的有效性，表示怀疑和担忧。他相信教师对班级学生的学习情况进行分析和深入了解是必要的，但用于分析的数据必须足够准确。
他说：“如果教师天真地把从软件获得的信息，作为评定学生成绩的主要依据，这对教学带来的损害将是极大的。”
学习无论被看作是一种任务、苦差还是乐趣，它更多应该是学习者一种主动的行为，由学习者主动安排、调整，并从中获得见识和经验的增长。如果学习的过程要被监控到如此细致的程度，不知人类的主观能动性将被限制和退减到怎样的程度？
（责任编辑：孙芸）
