这是一张尚未完成的“水蜡笔画”旧作，因为还没画完，作品也没有签名。为什么会有一张未完成的旧作，夹在我惯用的速写本里呢？仔细回想，记忆里浮现了画面。
那是2年多前的暑假，在画室里教几个念国小的孩童上“暑期绘画课”。由于我身兼数职，没办法利用平常假日时间给孩子们上绘画课，所以利用孩子放暑假的时候开课，暑假里小孩没有课业压力、又不必早起，刚好可以学习绘画才艺，充实生活也提振精神。
前一年寒假期间，学生家长带学生去台北看画展增进美感经验。其中有一个女孩“子晴”很爱画画，每次跟家人去看展回来，都不忘带她挑选的“战利品”和我分享，有时是展场出售的画册或文具，有时是画展导览或参展资料。
那回上课，她翻到导览手册里梵谷画的“鸢尾花”，要我教她画啊；我坐在她身边，拿出速写本和水蜡笔，起笔画下这张临摹仿画的示范图，我边画边解说，渐渐发现孩子已经了然于胸，并且挥舞着小手画得很开心，我也就停手没再继续画下去了；日子一久遗忘了此事，这张未完成的“鸢尾花”，便一直静静的躺在速写本里。
我想子晴幼小的心灵，虽然不一定完全看得懂世界名画，但是她有天生的兴趣与性向：听说念幼稚园阶段，子晴最爱看的书不是童话、漫画，反而是家里父亲选购的绘画书籍。我猜她大概从小训练出懂得欣赏美丽事物的好眼光，来我这里学画的最大挫折，是来自她本身“眼高手低”自我要求的问题，也就是喜爱欣赏高难度的作品，但自己却画不出来。
因为画不出来，子晴会在座位上发呆和自己生闷气，然后心情不好，很苦恼，就说她不想再画了！要改画另外一张图，问题是她经常选画的另一张图，我认为对念小学二年级的她来说，还是很困难吧！
孩子的手小，发育尚未完整，还不懂得立体感或透视远近的表现技法，所以在画面上画出马路场景后大前小、或是分明是平面的房子、却能同时看到左右两边的景物……这些都是孩子在学画的过程中必然经历的正常状况，身为美术老师的我不会去纠正，反倒是她非要坚持，认为必须画得和书上一模一样才会好看。
所以每回子晴父亲送她来学画，我都不忘和家长分享：对自我期许太高的孩子，遇到写字或绘画的瓶颈不能强求也急不得，必须依照身心的发展，等手部发育健全，念到国小高年级或再大一些，自然就能领悟绘画的境界，画出比较成熟的作品出来了！@
