【大纪元8月31日讯】(中央社记者陈毓平吉隆坡三十一日专电)马来西亚立国先贤苦心经营，已成功塑造大马多元种族与文化的社会，不分彼此的融合在一起。因此，政府必须照顾不同文化、语文与宗教的需要，以发展成世人都承认的最成功的多元种族国家。
大马总理马哈地在庆祝四十五周年国庆的献词说，然而，现在我们却又发现各族间出现刻意制造出的区别，玩弄各族间的文化语文与宗教。
他说，政府原本设立国民学校(国小)，是要容纳各族学生，可是最后发现，国小的非马来族学生越来越少，这是在不知不觉的情况下，由于出现一些特殊因素，导致国小变成马来小学。而马来人中又有些家长把孩子送到宗教学校就读。
这样一来，其他族群就没兴趣把孩子送到国小，更不必说送到宗教学校。结果是国民型学校(可用母语教学)就自然壮大及增加。但这些国民型学校，看起来就像华人或印度人的学校。
因此，马哈地认为，这种趋势发展导致不同族群的学生各分彼此，他们不懂得其他族群的礼俗与传统，他们也变得不敏感，而且不懂得如何互相交流沟通。
“在国立大学，大学生也以族群来自我区分，他们的组织也仅限于本身的族群学生参加，不管是球场上、讲堂或社交，已经没有任何活动是能让所有学生共同参与的；在私立的高等学院里，几乎所有的学生都不是马来人，私立学院的学费昂贵，阻止了马来学生进入就读。结果是，国立大学被马来学生垄断，私立院校则多是非土着生。
“政府为了拉近小学生的距离，因而有意把国小、华小及淡小(印度淡米尔文小学)安置在同一校园内，可是却被极端份子反对，他们似乎不喜欢让子女和其他族群学生交往。”
马哈地最后表示，政府以前废除英文学校是因为相信国民学校可以取代它，以便成为各族的学校。然而在国民学校无法成为各族人民首选的学校时，学生掌握知识的能力也受限，这是因为新的知识全都是以英文为主。因此政府建议要在小学一年级开始，就以英文教导数学与科学的科目，以便让各族学生早日掌握科技语文，但是却遭受抨击，指政府意图消灭华、巫、印等母语。
因此，马哈地吁国人，面对国家整体发展的前途，各族最重要的是各自牺牲一点利益，来加强各族间的关系。这是国家安宁与繁荣的基石。各族也不会丧失种族的特征，同时却又以马来西亚人为荣，而不是来自各别祖国的民族。(http://www.dajiyuan.com)
