【大纪元12月28日讯】西方的文明国家，历史上皆经历过神权统治，文艺复兴告别了中世纪黑暗之后，有识之士提出政教分离，开启了现代文明。后来欧洲移民在美洲立国，吸取前鉴，亦致力于摆脱神权统治，立法规定公立学校不得进行宗教宣传。这当然是合乎逻辑的，因为既然政教分离，用纳税人的钱所办的教育怎可宣传宗教呢？
美国人的优点是有法必依，而且依到了胶柱鼓瑟的程度；碰到了精义入神的东西，法律涵盖不过来，就生搬硬套，未免庸人自扰，不，应该说是智者自扰。近年以来，由于达尔文的生物进化论无法充分解释生命的起源，这已是公认的事实，西方原有的上帝创造世界的故事又不能在课堂上讲，于是有智者发展出一套“智能设定”(intelligent design)之说，塞进了生物课内。其立论就是：宇宙万物天造地设的如此复杂奥妙，既非进化论所强调的无规无律的自然淘汰，必定是有超自然的大智大慧在干预操纵。这套理论，卑之无甚高，只不过用一些转弯抹角的语句代替了“上帝”或“神”的字眼。
尽管卑之无甚高论，也并没有说出个宇宙万物的所以然来，但这些智者总是费了一番心计，回避了上帝和神这些名词，而不点明的上帝和神得以堂而皇之登上课室讲台了。可是学生家长中也不乏智者，看穿了这“智能设定”的乾坤，一针见血的挑明它包涵“神造世界”的用意，宾夕凡尼亚州一批家长就联名状告地区的教育委员会，指控它宣扬了宗教。十二月二十日联邦法院裁定：教育委员会把“智能设定”列入生物课内容，违背了政教分离的宗旨。联邦法院的这项裁决，将对整个美国教育界产生重大影响。
法律尽可对“智能设定”说不，但法律管不了大化万有，也判不出一个造物主来，岂非多此一判？可是它不如此判也不行，因为靠纳税人养活的公家机构不容许宣扬有神。然而，若不许人思维探讨、广求解释，又如何能悟出造物之源呢？可怜的西方人啊，脱离了中世纪的黑暗，到了本世纪的光明中却还是无路可走！他们把中世纪的黑暗怪罪宗教独裁，只对了一半，却不悟教会独裁固然可致黑暗，而唯物的无神者一样可以独裁甚至更加黑暗。大罪大恶不在教会，而在独裁也。
其实，美国大可向从未经历过神权统治的古中国取经。古训“敬天畏人”四个字，就已全在其中了；崇敬大自然，小心翼翼对待人，可谓一切宗教信仰的最基本点。子不语怪力乱神，但又敬鬼神而远之；几千年来，“神灭论”与“唯识论”同辉，佛道与耶苏齐行。从古至今除了个别极短暂时期以外，没有什么强迫信仰或禁止信仰的压迫。这倒不能仅由“人权”“自由”之类的概念来解释，实在是出于种族初始的心态差异。中华自从盘古开天辟地以来就抱有“天人合一”的理念，用通俗语言来讲，就是人与大自然的“大一统”。这种极玄妙而极实用的观念，以之治病则病除，以之治国则国治。在中华大地上从来没有发生过为了宗教的战争，从来没有发生过针对－－或者受到－－某一种宗教的统治或压迫。因此中国从来没有存在过“政教分离”的问题和需要，也就不会这样敏感和草木皆兵了。反过来讲，这“大一统”观念太根深柢固而且大而无当，太粗线条，太不条分缕析了，既订不出琐细苛求的法律，也不会发展出分门别类的科学。这是东方之所短，另当别论。
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