【大纪元4月25日讯】“5．4”青年节又要到来了，中国大陆各高校又开始了一年一度的“5．4”先进青年评优活动。但是我从某高校的评选细则上看到上面赫然写有这样一个条件：“服从领导”。我怎么看怎么感觉这四个字是那么的刺眼。在这四个字前面还有“具有坚定、正确的政治方向，坚持四项基本原则，拥护党的领导，坚持学习马列主义理论”云云。看来“服从领导”真的是意味深长。我又想起80多年前的“5．4”新文化运动，科学与民主（也就是陈独秀喊起来的赛先生与德先生）的呐喊点燃了那个动乱时代青年的激情、热血和青春。我想质问的是，这个令人匪夷所思的“服从领导”符合科学与民主的原则吗？不服从“领导”难道就没有“评优”资格了吗？这算不算是“霸王条款”呢？其实我心里也有底，今天还有人处心积虑要扑灭“5．4”的精神火种。
“服从领导”，大概就是“听话”吧。也许我们早已经习惯了这样的训导：有人高高在上，摆出“救世主”的架势，把他们那一套自诩为“真理”的东西向你进行灌输，你只能唯唯诺诺地听从，不能有自己的主见，更不能偏离“真理”的轨道。十几年来，我们就是这样走过来的。蓦然回首，我才发现我们的灵魂始终是趴着的跪着的，很少能够站立起来，也没有站起来的机会。
我至今还记得，2002年7月前来北京参加《世界大学校长论坛》的美国斯坦福名誉校长接受ＣＣＴＶ记者白岩松采访时十分坦率地说：“我对学生敢于提出问题，敢于进行质疑，敢于举手说‘老师，你错了！’感到特别的自豪，这也正是我要在学生身上完成的使命。”（大意）说实话，听到这些话我感动了好半天。
我也曾从某一期《青年文摘》（2001年第五期）看到过一篇题为《去牛津面试》的文章，讲述了这样一个感人的故事，由此可以看出中西方在教育生态和理念上的巨大差异。这个故事是这样的：“我”前往牛津大学接受世界最著名的行为治疗专家阿加尔教授的面试，但“我”和这位著名教授在一些观点上分歧很大，两人互不相让，为此展开了激辩。教授咄咄逼人，“我”也针锋相对。当争论暂以结束，教授问“我”为何选择行为治疗这一科目，为何选择他做自己的导师。“我”不卑不亢地直言道：“因为你在那本书利曾写道：行为治疗的目的为了给予在心灵上倍受痛苦的人一个能回到正常生活的机会，从而享受正常人应有的幸福和权利。老实说，你书里的其他的话我不一定赞成，可这句话能给予全心全意的赞同。”几天后，面试大厅里又挤满了人，“我”听到自己被当众宣布给予作为阿加尔教授的博士研究生的机会。阿加尔教授当着众人对“我”说：“你看，我的孩子，你骂了我两个小时，我还是决定要你，你知道为什么吗，我要你做我的研究生，让你尽情地在我的支持下反对我的理论。要是事实证明你是错的，我当然会很高兴；要是我们都对，我更高兴；要是你是对的，我是错的，哈，你想不到我将会多么高兴。因为这样，世界将更有希望！”
鼓励学生说出“老师，你错了！”这是老师应在学生身上“完成的使命”，“因为这样，世界将更有希望！”到此，我的心灵深处已经受到了巨大的震撼。
“老师，你错了！”多么神圣而响亮的字眼！作为中国本土的学生，我们熟悉它吗？我们曾经公开脱口而出过吗？我们能够拿它当作“口头禅”吗？我想到了自己曾经上政治思想教育课的某些遭遇。比如，一次在课程论文里发表独立见解被老师判了最低的分数，还有一次是在课堂讨论上发言说了某些和教科书不一致的观点，遭遇到老师的冷嘲。他们好麻木！独立、自由的字眼在他们看来竟是那样的刺眼、那样的令人不安！彼国的学生多么幸福，而我们却还要在“服从领导”的阴影下继续卑微地屈膝下去！
中国在漫长的封建专制社会形成了“以吏为师”的历史传统。在官僚垄断一切的体制下，官吏不仅负责公共事务，还负责对老百姓进行道德说教。真理的解释权操在统治权力的控制者手中，并由上自下进行决定。权力本身就是真理的化身，圣旨就是皇帝代行天意，是不能质疑和辩驳的，只能服从！披上了道德外衣的威权不许任何“非议”的，否则就以“异端”论处。当然还有“怀柔”的奖励：只要按着权力定制的格子来，保举你仕途通畅，甚至飞黄腾达。明清时代的“八股取士”在中国古代把“以吏为师”发挥到了极致。20世纪在中国被强行推广的党化教育更是在此基础上把“以吏为师”的传统推到了一个更极致的层次。有那么一个特殊的时代，人们要每天“听指示”、“表忠心”、“跳忠字舞”，“理解的要执行，不理解的也要执行”。
按照官僚系统确认的并由上自下进行解释的所谓“真理”实施严格的“洗脑”性训导，这就是中国传统官僚垄断政治下的教育生态。而至今到底有多大的改观呢？我看很不乐观！想一想我们自从上幼儿园起，就一直被灌输着这样的思想：听话，听老师的话，听党的话，就是“好”孩子“好”学生，顺从老师的意旨才可能受到表扬。在家里，在学校，在社会，“听话”的孩子几乎就是衡量“好孩子”的唯一标准。在这种氛围下，还能指望孩子们、学生们培养逆向思维、怀疑意识和理性批判的精神以及养成良好的独立思考的习惯吗？
当然我们不是说“听话的孩子”一定不“好”，而是长期以来把它教条化、概念化了，这与中国传统文化的基因缺少启发式教育方法有关，也同几十年来实行的应试教育的政治功利化模式更有关。我们的中小学教育从教育思想、培养目标到教材内容、课程安排都贯穿了一种强烈的政治功利主义，带有浓厚的意识形态色彩，孩子们的个性和愿望完全不受尊重，他们就当成可以任意揉捏的泥团，根据特定的政治需要去加以“改造”。特殊的政治需要，有使人思想划一的倾向和囿于一时之功利的倾向，所以天然地排斥那些使人视界开阔、目光远大、灵魂丰满的东西，排斥与此密切相联的无私的好奇心，反独断的探索精神和进取意识。缺乏独立品格的教育，不管是要培养“接班人”也好，“建设者”也罢，只能是为特定垄断利益集团培养和训练一批没有节操的顺民而已。这不是和公民社会和自由宪政精神聚合而成的时代潮流根本相背离吗？
同学们，正如一些案例所揭示的，我们很大程度上也正在沦为弱势群体。学者王怡指出，“大学生的弱势地位，还不在权益易受侵犯，更在受侵犯后难以申辩。大学生绝大多数是年满18周岁的成年人。但他们在高校中涉及自身权益的各种场合，却基本上被等同于未成年人。对他们的任何处罚，同学们都几乎没有抗争和申辩的权利。”比如，去年3月教育部对高校BBS网站的野蛮清洗，就是一个有力的证明。整肃高校BBS网站，涉及到数百万大学生网民的切身利益，大人们在做出如此举动前，到底有没有向我们大学生们咨询过，究竟向多少大学生咨询过？究竟对民意了解多少呢？事实上，大人们不仅不去主动了解民意，而且还要扼杀民意，阻隔我们进行理性的思考和真实的言说。
同学们，我们都是已满18周岁的成年人了，已经具有了独立的民事行为能力和思维判断能力，可是总有那么一些教育者和教育管理者却始终无视这一活生生的现实，总把我们当小儿郎看待，当作“未成年人”看待（按照他们的逻辑，全中国13亿人中似乎除了极少数人以外其他人等统统都是“未成年人”），总是摆出一副高高在上的架势，好像只有他们才是学校的主人，只有他们才是“真理”的发现者、拥有者和阐释者，好像只有他们天生就注有免疫疫苗。而我们寸步也离不开、这些大人们的庇护，只能服从，只能听话，只能规规矩矩，只能服服帖帖，只能任凭随意摆布，不该问的不问，不该说的不说，好像是签订了一种奴役性的契约。在大人们的眼里我们的灵魂只能是跪着、屈蹲着。大人们从不对此扪心自省，却经常拿着板子肆意横行。诚然我们还有不成熟处，但是我们严重唾弃这样的“为人师表”！因为那些唯我独尊、高高在上的大人们实际上已经演变为道貌岸然的精神迫害者。
同学们，现在我们处在一个提倡理性和建设性的时代。这也是个需要说真话的时代，真理并不天然地唯一地掌握在当权者手中。我们灵魂和人格的价值丝毫也不比大人们低。违心说假话，是对我们人格的践踏和玷污。拒绝谎言，说出真话，其实就是对常识的表达和回归。尊重和捍卫常识，就必须事事较真，不能随便妥协，不能轻易漠视。有人无视我们的智商和判断力。我们要告诉那些人我们绝不是可以让人随意愚弄的白痴，随随便便就能接受误导的。天长日久，谁总在颠倒黑白、混淆是非，公众心里最有数。谁敢公然误导公众愚弄公众，必然遭到公众的唾弃！我们要有这个信心！
同学们，我们不能总是在“服从领导”的虚伪阴影下卑微地跪着，卑微地活着。我们的灵魂不能永远都这样跪着。“跪”字右边有一个“危”，如果我们一直这样跪下去，我们国家的未来还能好吗？我们要独立、要自主，要有尊严地活着，这样我们才会幸福，这个世界才会充满阳光！
同学们，我们站起跪着的灵魂，就是要坚决反抗强加在我们身上的“洗脑”勾当，避免被当成任意可以揉捏的泥团，避免我们的忧患意识和独立品格遭到扼杀和阉割，而沦为狭隘的政治功利主义教育的牺牲品，沦为某些既得利益集团的顺民。
我们站起跪着的灵魂，就是要对那些高高在上、摆出一副“真理”拥有者、阐释者、传播者的傲慢姿态，高举意识形态大棒指手画脚，不把学生当人看待的大人们大声说“不”，大声喝道：“你们决没有权利侵犯我们的自由和权利”。
我们站起跪着的灵魂，就是要打开黑暗的闸门，让光明投射进来。我坚信我们每个人身躯中那颗天赋人权和渴望自由的心灵是最富有韧性，最富于生命力的，是任何力量都打不垮、摧不灭的！
我们站起跪着的灵魂，我们需要的是自主选择和免于胁迫的自由。我们要向全世界宣称，我们不做没有节操的臣民，我们要成为一个具有独立思想和独立人格的公民，培养独立思考能力和理性批判精神，养成权利、法治意识与共和、民主素养，促进个性的解放和自由。
同学们，站起跪着的灵魂，挺直自己的腰杆，磨砺个性的锋芒吧！天不会塌下来的！我们能站起来，这个世界将变得很不同。也请大人们和老师们宽宏大量一些吧，对那些叛逆的学生多些宽容吧，也许天才的种子就在这里萌芽。当独立思想者不再成为“有问题者”，独立思考蔚然成风，个性发达而健康成长，我们的世界将真正充满希望！
同学们，让我们站起跪着的灵魂，托起明天的太阳，迎来希望的朝霞，用自己的双手缔造一片灿烂的天空吧。
（2006年4月22日）
转自《网路文摘》2006-04-22(http://www.dajiyuan.com)
