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批评的坏处不胜枚举，管教子女如能避开批评、责骂，最好就避开之，以减少它的副作用。但是，你的子女无可避免会有诸多不合常规、要求、道德、风俗等的行为，必须予以指导修正。
因此管教子女若要避开责骂与批评，便需找出替代方案。前述增强不两立的技巧是以赞美良好行为，以克制不良行为，是一个良好的替代方案。此外，积极指导孩子正确行为，又是另一个良好的替代方案。
其具体做法是：当孩子的行为不正确、不合父母意思时，不直接责骂子女之不是，而是直接告诉子女，你希望他（她）表现出那种行为，以及希望他改变到什么程度。当子女表现出你所希望的行为时，应立即加以赞美，以增强该行为。例如：
情境一：小孩子没有梳理头发。
消极批评：“小华，你头发乱七八糟，简直像长毛狗，难看死了！”
积极指导：“小华，去拿梳子，把头发梳理整齐。”当小华梳好了，便立即赞美到：“小华，你头发梳得很好，妈妈很喜欢。”
情境二：上课时，小朋友跑来跑去，不守规矩。
消极批评：“小朋友，上课时，你们到处乱跑成何体统？简直是一群野孩子。”
积极指导：“小朋友，回到你的座位上。”等小朋友坐定后，加以赞美说：“上课时，规规矩矩坐在座位上的是位好学生，老师喜欢这样听话的小朋友。”
情境三：小孩子走路时弯腰驼背。
消极批评：“丽芳，你走路时弯腰驼背，像个老太婆。”
积极指导：“丽芳，把胸部挺出来。”当丽芳挺胸时，立即赞美：“丽芳，你走路时抬头挺胸，很好看，妈妈喜欢。”
情境四：小华吃饭时，把饭菜掉落在地上，弄得脏兮兮。
消极批评：“小华，你这笨蛋，连吃饭都学不会。”
积极指导：“小华，你舀饭时，眼睛要看着汤匙，然后慢慢送入口中，才不会饭菜掉满地。”等小华做好后，立即赞美：“小华，你学会自己吃饭了，真棒！”
情境五：升旗时，有些学生拖拖拉拉，影响准时集合。
消极批评：“后面未入列的同学，你们慢吞吞的像牛一样。”
积极指导：“后面尚未入列的同学，请加快脚步。”
情境六：小女孩翘着脚坐在椅子上，不雅观。
消极批评：“丽玉，你那种坐姿，根本不像女孩子。”
积极指导：“丽玉，把脚放下，屁股靠椅背，胸部挺出来。”当小女孩改正坐姿后，立即赞美：“对了，这样子才像一个有教养的女孩子。”
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