【大紀元2011年08月14日訊】（大紀元記者李延澳洲悉尼編譯報導）一項對全國語文與數學測驗（NAPLAN）結果的分析顯示，鄉村學校的貧窮學生成績好過大城市的同等學生。在澳洲教師學院年會上公佈的這項研究結果對傳統的觀念提出質疑：即城市學校由於能更好地獲得如師資、文化機構和更高的家庭收入等資源會產生更優異的學習成績。
據澳洲人報報導，曾任中學校長16年，也曾是紐省教學研究委員會委員，現任教育問題顧問的謝菲爾德（Bernie Shepherd），正在計算5次3、5、7和9年級學生全國語文與數學測驗的綜合得分，然後與社會教育有利因素指數，一個依據人口普查的學生家庭地址和父母職業數據的衡量指標相匹配，將具相似背景學生的學校分組。平均而言，鄉村學校測驗得分和指數都較低，但是低於平均指數的鄉村學校測驗得分平均高過情況類似的城市學校。
對於各省高中來說，紐省的這個趨勢最明顯，在西澳、昆省和塔省也如此，但維省和南澳差別不大。 「我們原來都以為我們知道或至少覺得大城市的學校會比郊區的學校要好，郊區的又比邊遠地區的好。」謝菲爾德說，「但大部份鄉村學校比城裡學校還好些。」
莫那甚大學人口與城市研究中心聯合主任比勒爾（Bob Birrell）說，很難將影響學校成績的所有變量分解出來，一個關鍵因素是相對來說的鄉村學校的生源來自不同的家庭背景。「農村學校的註冊學生來自較寬的社會背景。」他說，「這與在城市欠富裕地區的小學和中學不同，這些地區學校的大部份學生都來自貧窮的家庭背景。」
此外，鄉村學校更可能僱用當地社區的教師，他們更在意該社區的教育成果。「相對大城市中貧困地區教師往往是從其它區來的，因此對當地的社區擁有較少的責任心。」
弗林德大學農村教育與社區部主席哈爾塞（John Halsey）說農村鄉鎮的學校一般比較小，規模小的學校中教師更瞭解他們的學生，這是在農村小鎮環境下生活的優點。
