別讓學生開除你

游乾桂
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  心理學家曾將白老鼠放在「通電」的籠子裡,讓牠毫無止盡的享受「電擊」的
滋味,起初的老鼠像極了人類,會死命地尋找「停電」的妙方,但是當牠嘗試各種
方式悉數失敗後,絕望了。

  於是白老鼠開始以冷默、沮喪、不安、焦慮的行為,面對未來的電擊。

  這樣的實驗,類似人類世界中的「體罰」。

  我的臨床經驗發現,經常「暴露」於被打危機中的小孩,不僅多疑、敏感、善
懼,同時缺乏自信、自愛與自尊。

  在你相信棒下出孝子的同時,請不妨接受我的「水晶球」,讓自己退回二十或
三十年前,想想小學時代,因為扮扮鬼臉或說說廢話,而被老師賞上兩記耳光的滋
味。

  那時候你的心裡是不是只有怨恨與不滿,根本沒有「改過遷善」之心?

  如果說「責打」是為了教育學生,如果說「體罰」是為了讓孩子「向善」,如
果說「鞭笞」是為了使孩子尊師重道,我相信你將一無所有。

  教育家常強調「效果率」,但是如果有方法,只能令孩子表面認同,無法心悅
誠服。我想那應該不叫「教育」,而是「威脅」。

  請相信處罰(如:罰站、剝奪權利等)並不等於體罰。處罰可以修正孩子的負
面行為,體罰卻會傷害孩子自尊。

  更何況,小學生心目中的英雄是:「老師」,假使老師提供的處理問題模式是:
「毆打」,那麼孩子便有機會學到,把「打人」視為解決問題的最佳憑藉。

  除非你標榜的不是教育,除非你是認定「學生有話說」是一種罪孽,除非你秉持
傳統,相信「孩子應該有耳無嘴」,否則就不應該用「毆打」對待孩子。

  因為教育不是「只要我喜歡,有什麼不可以」的遊戲。

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@(http://www.dajiyuan.com)

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