【大紀元6月4日訊】美術教育作為促進兒童智力發展和培養各種能力的重要方法，已為人們普遍認識和重視。傳授美術教育知識給兒童，將會對他們知識面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發達、創造能力的增強都有好處。
一、兒童繪畫心理的正確認識
兒童繪畫心理的發展有著他自身的特殊性，它不僅由心理發展的階段性所決定，而且兒童繪畫的發展狀況同樣也是呈現出鮮明的階段性。我們只有充分地了解了兒童繪畫發展中各個階段的特性，才能根據不同階段的不同特點而去制定相適應的教育方法。在這裡我們根據兒童小學階段的心理發展狀況，把兒童繪畫心理分成三個階段，即初級，中組，和高級階段。
首先我們看第一個階段，這個階段是兒童由以遊戲為主的學習方法。在這個階段最主要就是如何把兒童在入學前的自由式即興作畫的熱情引導到正規學習中去，要達到這一目的，除了教材要適合此階段兒童的興趣外,授課方法要正確得當。因為這個階段的兒童剛進入一個新的學習環境，一方面對這種正規的學習方法感到新鮮好奇.因而這一時期我們的教學宜以正面鼓勵和耐心細緻的引導為主，如果因授課方法不當，激不起兒童的學習熱情，無疑將會使他們中斷繪畫的興趣，給以後的學習帶來困難。
中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉變期，他們的繪畫水平是不穩定狀態。因為這時期的兒童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改變這種狀況。此時他們的抽象思維能力還不具備。無法解決諸如物體的結構、比例、色彩等問題，因而作畫的興趣下降，缺乏以前的那種熱情和信心。在這個時期，教師如不注意引導，過度指責，容易導致學生對繪畫失去信心和興趣，所以當兒童進入這個時期，教師一定要及時給予指導，通過多種型式的美術教育方式，如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習，這對提高學生的造型能力和順利度過這一時期是很有幫助的。
高級階段。在這一時期，兒童在抽象思維方面，愛好美術熱情更高，他們對形體的觀察理解能力已有提高，常規教育已不能滿足他們的需要，除了傳授課堂知識，在課外對愛好美術的學生要系統地傳授一些理論知識和繪畫技巧方面的知識，特別是寫生能力的訓練。
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