【大紀元5月19日訊】據文獻報導，早期療育對發展遲緩的孩子絕對有幫助，有一部份孩子在接受療育之後，可以完全趨於正常；有一部份孩子則可以減輕未來障礙的程度。Viddy在２歲時，語言發展遲緩，有輕度自閉症，在接受療育一年兩個月後，已成功轉到幼托園所就學，目前她仍持續參加蒲公英學園每週一次的社教互動團體醫療服務。
Viddy一歲七個月的時候連爸爸、媽媽都不會叫，父母一直以為她會講話，只不過比較慢，但是等呀等，她始終都沒有開口說話。這段期間他們也很掙扎、徬徨，Viddy的媽媽說：「我們不斷的問自己孩子是怎麼了？是不是自閉？還是什麼方面有問題？叫她也不會回應，就像聾子一樣，會發出聲音，但沒有語言。我們起初以為她的耳朵有問題，我也曾經試過在她玩的時候，把電視關掉，她抬起頭來，那表示她應該可以聽到，聽力沒有問題。」
「後來等到Viddy兩歲的時候，我們決定要帶她去看醫生，我們擔心她跟一般小孩子發展差距會很大，而且她有許多不良習慣，譬如說她要的東西得不到，她就用頭撞地板、撞牆壁，把頭撞得都腫起來了，我們真的很捨不得，醫生檢查出來是疑似自閉症。」
她接著說：「剛開始的時候我們很不能接受，覺得怎麼可能？我們找了很多書，想明白為什麼會造成自閉症，可是書本告訴我們，自閉症的形成原因是不明的。後來聽說蒲公英學園療育課程上的不錯，便到台中醫院看門診。門診後得知Viddy是自閉症。我跟醫生講，這樣子的孩子我們也不曉得如何來教育他，希望能趕快安排她來上課。」
95年4月，他們收到通知，開始到蒲公英學園接受團體療育。那時候Viddy2歲3個月，除了語言發展遲緩，還伴隨著一些過動的現象，上了很長的一段時間她還是不會說話，剛開始一、兩個月她連坐都坐不住，後來才稍微坐得住了。持續上了14個月的課，Viddy才慢慢有一些仿說式的語言出來，對話是很簡單的要不要、是不是之類的。後來經過治療團隊的評估，他們建議可以讓她去幼托園所跟一般孩子互動，學習更多正常孩子應該有的行為。
進入幼稚園後，Viddy的媽媽特別跟老師溝通，希望能特別要求她在常規方面的學習。她說：「那時是3歲6個月，差不多小班的時候，老師知道她是自閉症的孩子。我建議老師對她要嚴格一點，如果有不良的行為要糾正她，上課要坐在椅子上。剛開始她在幼稚園常規不太好，而且也沒有所有權觀念，都要靠老師跟她說別人的東西不能拿。」
她ㄧ展笑顏的說：「現在在這家幼兒園已經上了六、七個月了，老師說情況還不錯，她現在的語言發展狀況還是比同年齡小孩子落後，但是差距不是很大了，我希望她可以趕上進度，不要再有差距。目前我可以和她對話，她會用句子表達，但句子還不是很完整。」◇
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