【大纪元2012年08月08日讯】（大纪元记者冯德成编译报导）在美国，一个典型公立学校的学年是180天，但根据波士顿非营利研究组织“国家时间和学习中心”统计，全美各地大约有170间学校(超过140间是特许学校)在近年延长了他们的学年到190天或更长。
《纽约时报》报导，越来越多的教育人士主张增加在学校的学习时间，他们认为在学校面临提升学生考试成绩的压力越来越大的此时，特别是针对低收入户的小孩，需要给予更多的时间学习才能迎头赶上。
“国家时间和学习中心”主席克里斯•加布里埃利说：“这不是说只要加多12个小时的学习，每个孩子都将变成爱因斯坦，但是只要你多花一点时间来练习或准备做一些事情，你必然会做的更好。”
自阐明美国教育制度有极大风险的《国家处境危险》(Nation at Risk)报告在1983年被发布之后，教育倡导者一直呼吁学校需要增加更多的学习时间。
教师工会、想保留夏天家庭渡假的家长们，以及一些担心孩子们已有太多功课压力的人士认为，延长上学时间不是问题的答案。对于延长学校学习天数或年限是否有益?研究的结果仍旧显示好坏参半。
但研究也表明，在暑假期间，学生(尤其那些来自低收入家庭的学生)往往忘记了他们在上学年的学习。支持较长学年的人士说，早一些回到学校，是缩小贫富学生成绩差距的最佳办法之一。
据报导，奥巴马总统曾多次推动增加学校的时间。此外，在过去两年中，民间的福特基金会和华莱士基金会，也陆续捐出数百万美元，帮助非营利团体与学区努力调整学年的天数和年限。
然而，最近的几次努力延长学年都没有成功。2009年在匹兹堡的伍德兰希尔斯学院(Woodland Hills Academy)本已延长学年至195天，但今年又回到传统的180天，原因是州政府削减预算。同样情况，佛罗里达州珊瑚泉的柏舍小学(Parkside Elementary)前一年试行了200天的学年，现在因为资金不足只好放弃了。
支持者说，学校需要仔细计划如何使用额外的时间。有人说，添加各种艺术、音乐和其他通常较富裕的学生参加的校外活动，有同样重要的意义。在芝加哥，市长伊曼纽尔(Rahm Emanuel)和教师工会一直在争论其延长学校时间的计划。上个月他们达成了一项协议，学区同意聘请更多增益课程的教师，而不是迫使任课教师加长工作的时间。
在凤凰城的布拉兹小学(Balsz Elementary)学区，那里的学年是200天，比一般的学年多了约一个月。自从在2008年把学年改为200天后，通过该州阅读能力测试的学生比例，已由51％增加到65％，数学的成绩也在逐步改善。
(责任编辑:张东光)
