【大紀元2012年08月08日訊】（大紀元記者馮德成編譯報導）在美國，一個典型公立學校的學年是180天，但根據波士頓非營利研究組織「國家時間和學習中心」統計，全美各地大約有170間學校(超過140間是特許學校)在近年延長了他們的學年到190天或更長。
《紐約時報》報導，越來越多的教育人士主張增加在學校的學習時間，他們認為在學校面臨提升學生考試成績的壓力越來越大的此時，特別是針對低收入戶的小孩，需要給予更多的時間學習才能迎頭趕上。
「國家時間和學習中心」主席克里斯•加布里埃利說：「這不是說只要加多12個小時的學習，每個孩子都將變成愛因斯坦，但是只要你多花一點時間來練習或準備做一些事情，你必然會做的更好。」
自闡明美國教育制度有極大風險的《國家處境危險》(Nation at Risk)報告在1983年被發佈之後，教育倡導者一直呼籲學校需要增加更多的學習時間。
教師工會、想保留夏天家庭渡假的家長們，以及一些擔心孩子們已有太多功課壓力的人士認為，延長上學時間不是問題的答案。對於延長學校學習天數或年限是否有益?研究的結果仍舊顯示好壞參半。
但研究也表明，在暑假期間，學生(尤其那些來自低收入家庭的學生)往往忘記了他們在上學年的學習。支持較長學年的人士說，早一些回到學校，是縮小貧富學生成績差距的最佳辦法之一。
據報導，奧巴馬總統曾多次推動增加學校的時間。此外，在過去兩年中，民間的福特基金會和華萊士基金會，也陸續捐出數百萬美元，幫助非營利團體與學區努力調整學年的天數和年限。
然而，最近的幾次努力延長學年都沒有成功。2009年在匹茲堡的伍德蘭希爾斯學院(Woodland Hills Academy)本已延長學年至195天，但今年又回到傳統的180天，原因是州政府削減預算。同樣情況，佛羅里達州珊瑚泉的柏舍小學(Parkside Elementary)前一年試行了200天的學年，現在因為資金不足只好放棄了。
支持者說，學校需要仔細計劃如何使用額外的時間。有人說，添加各種藝術、音樂和其他通常較富裕的學生參加的校外活動，有同樣重要的意義。在芝加哥，市長伊曼紐爾(Rahm Emanuel)和教師工會一直在爭論其延長學校時間的計劃。上個月他們達成了一項協議，學區同意聘請更多增益課程的教師，而不是迫使任課教師加長工作的時間。
在鳳凰城的布拉茲小學(Balsz Elementary)學區，那裡的學年是200天，比一般的學年多了約一個月。自從在2008年把學年改為200天後，通過該州閱讀能力測試的學生比例，已由51％增加到65％，數學的成績也在逐步改善。
(責任編輯:張東光)
