【大纪元2016年07月04日讯】（大纪元记者陈光澳洲悉尼编译报导）一项由澳洲新南威尔士州政府委托完成的审查报告显示，为培养小学师资提供的大学数学课程缺乏透明度和一致性，可能会阻碍由联邦政府支持的科学与技术（STEM）战略中的主要算术技能的教学。
据澳洲人报报导，该项审查报告建议，应该在确保小学老师能够把所学数学知识有效运用到课程教学中做更多的工作。
另有分析报告显示，尽管教育成本远低于澳洲，但中国和韩国学生的表现明显优于本地学生。
新南威尔士州要求高校为小学师资学生至少提供三门数学教学课程，但所教内容此前在各大学间并没有基准规定和评估。但现在新南威尔士州的教学、教务和教育标准委员会（BOSTES）要求这些师资学生要证明他们可以教师小学的数学课称，并且不再允许没有必备数学条件的研究生注册。
最新的对比统计数据显示，澳洲有70%的四年级学生至少达到了数学中间国际标准，但这一比例在韩国是90%。
2006年毕业于詹姆斯库克大学（James Cook University）的悉尼平布尔女子学院（Pymble Ladies¬’ College）小学教师史密斯（Amanda Smith）说：“我们只被教授教学大纲的课程，但没有被教如何将所学知识有效转化并融入课程，以帮助所有学生的内容。”
新南威尔士大学（UNSW）教育学院院长戴维森（Chris Davison）教授说，对于只管“数学深度”教学而对学生是否有足够时间学习如何教授数学方面的担忧一直存在。
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