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做好1件事 就可能改变孩子的成绩

文/尹善铉(韩国知名整理顾问)

他发现,功课不好的孩子,在整理收纳方面往往也乱七八糟。(Shutterstock)

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你曾经学过整理的方法吗?或者你可能会想“整理也需要教吗?”

关于整理,我想要传达给大家的资讯,可是多到想要创办一个整理学校或是整理学系的程度呢!在许多聚会或是教育讲座中遇到的很多教师们,透过我的书,学习到整理技巧之后,也致力于教导孩子们如何整理,每每听到这些经验分享,我感到十分开心,也非常感谢,其中,最令我印象深刻的是住在仁川的崔容宪老师的例子。

身为教师已经十余年了,总是苦恼著“要怎么做,才能让孩子们把书读得更好呢?”他注意到了,如果是功课不好的孩子,通常他的置物柜、书桌、抽屉、书包也都呈现一个“没有整理”的现象。虽然功课好的学生之中,也有几个不太会整理的学生,但是功课不好的学生,在整理收纳方面一定也是乱七八糟的。某天因缘际会下,他读了《一天15分钟,改变人生的整理术》之后,就有了一个特别的点子,下定决心要来好好教导孩子如何整理。

首先,他在教科书中仔细寻找与指导整理相关的内容,幸好在五、六年级的综合活动课本里,发现占有大约两页的分量。不过,分量已经够少了,对于整理的教学内容更是失望,课文内容以“要维持舒适的居住环境,须彻底实践并了解正确的整理收纳方法与清洁打扫方法”为开头,充斥着模糊不清的表达。

– 使用过后的东西要放回原位。
– 要把书桌及抽屉整理干净。
– 脱下的衣服要折好。
– 打扫自己的房间。

看到这样的内容,出现的下一个念头应该是想“那要怎么做呢?”但是脑海中,却一点也无法出现任何有关于“整理”的概念。因此他把从书中学到的内容,亲身体验尝试过后,把自己觉得有用的方法拿来教导学生如何整理。

● 把不需要的东西丢掉,或是送给需要的人。

● 把种类相同的放在一起。

● 尽可能不要平放堆叠,而是把东西以竖直的方式来摆放。

和教科书里的内容一比,觉得如何呢?这才是教科书里所谓的“正确的整理收纳方法”,不是吗?崔老师的努力还不仅如此呢!在导师时间时,他还会要学生把置物柜打开,一个一个检查。只不过,这样做的结果,比预想的还要花上更多的时间,等到他把全部学生的置物柜都检查完以后,导师时间不仅早就结束,而且还延误了很久,让学生们抱怨连连。

成绩不好的孩子也非常不会整理,他们常常不写作业,叫他们带来学校的东西也不带。所以,我就先从这些不写作业、不带东西来学校的孩子们开始集中下手,督促他们整理自己的空间。”

乱七八糟的书柜和整理好的书柜。

如果孩子没有写作业、或是没有带该带的东西来学校,取代其他惩罚的,是叫他去整理自己的置物柜、书桌、抽屉和书包。如此一来,既可达成整理收拾的目的,同时也可以解决因为没整理所发生的问题。当然,对其他的孩子,不给他们其他作业,而是发下整理确认表,让他们的爸妈确认后并签名。

向父母确认孩子周末是否也做到了好好整理。

“○○做到了好好整理自己的房间和物品喔!○○○爸妈”

不知从何时开始,孩子不再觉得整理是个作业、惩罚,而开始会自动自发整理,也主动整理自己的置物柜、书桌、抽屉、收拾书包。渐渐地,忘记带课本、带物品的学生减少了。虽然整理对成绩会有怎样的影响仍有待观察,但是崔老师相当有信心,因为孩子们对上课的态度改变了,在未来学习上,一定会产生好的影响。况且自己到成人之后,才真正学习到的整理方法,孩子们可以在小学时就学到了。而有着正面渲染力的整理益处,从现在开始,将会像蝴蝶效应一般,继续影响着他们未来的人生。

教科书里没有的崔老师整理教育,往后也会继续持续下去。@

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<摘自 《整理力就是学习力》 高宝出版提供图文>

责任编辑:李清风

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