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【爸妈必修课】(56)

【爸妈必修课】养成关心他人 做真正的英雄

合作团队精神是现在各大企业相当重视的态度。(Shutterstock)
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【大纪元2020年11月30日讯】作者:陈彦玲博士 / 整理:李曜宇・大纪元
(主持人说)攀比心这个问题,上次说到,有智慧的父母绝不会放任对方孩子的问题不管,为什么呢?(陈老师说)我小时候在课本读过一个故事,说有一位荷兰的小朋友,有一天他回家的时候,发现海提漏了一个洞,水开始往里流进来。这时他有两个选择,一个是不用管,另一个是留下来处理问题。后来大家很感激这位小朋友,假如没有人在这个时间点发现,并堵住流水,后面的后果是不堪设想的。

合作力量大:群雁与单雁

这个故事在我很小时候,就告诉我一个道理,小不为,可能后面就是一个大乱子。第二个就是现代科学里面,发现一个有趣的事情:当大雁在飞的时候,大雁如果是和雁群一起飞,会比单只飞的时候,减低71%的力量。所以现在很多公司、学校都要讲究团队合作的能力、态度和精神。

(主持人说)独木不成林,一个人做不成大事。大家都有这种共识,但中国人也讲:“买卖好做,伙计难搭。”人跟人之间真的是不太容易配合,华人通常不太注意这方面的心理建设。

就管他人瓦上霜

(陈老师说)我觉得非常可惜。在我读到了大学,有一位在流行病学非常有成就的教授,每一堂课就说:“什么叫做预防医学?有一件事你一定要做,他人瓦上霜,你一定得管。”例如,当公车里有人咳嗽的时候,你不能不关心,因为这有可能是一个大流行病开始的指标。到后来国家会制定法律来管束医生,当医生看到有法定传染疾病上门诊时,你不上报你就违法,甚至吊销医师执照。

所以,我们从孩子小的时候就要做给他看,带他关心周围的同学们,这也是一很好的身教,让孩子学到如何与人合作、与人相处、如何扩大自己的胸怀去关心别人。这样养出来的孩子是大器的、大肚量的。好的大学要的是这种人。

(主持人说)现在家长很犯愁的是,现在社会有很多不同的问题,都应付不过来。(陈老师说)是的,没错!所以,打下非常好的健康心理基础是非常重要的,因为真正有自信、正向、乐观,还会关怀别人的人,这些问题到他面前来,常常那个伤害是可以避免掉的。这会产生真正的英雄。

厨师被授予公爵头衔

在英国有一位厨师,他发现在英国很多小学里,给孩子吃的是半冷冻食品。他看不下去,觉得总是吃这些营养不够的东西,以后国家的孩子怎么长大呢?所以,这位厨师就到学校去做志工,教导孩子正确的饮食,孩子以前甚至没有看过马铃薯,只知道薯条。刚开始他面临很大的麻烦,有老师就觉得很麻烦,我还要跟你配合工作。后来老师们被感动了,老师发现当孩子去吃真正的食物、对食物有真正的了解,还给孩子一块小土地去种植,这时孩子变得专注度提高了、减少偏差行为、学习效率提高,老师变得更轻松了。后来老师接受他了、支持他了、跟他一起做。

但是,当初厨师只有一个人,甚至有家长在反对他,家长本来不用管,现在也要配合东配合西,但是当成果出来后,家长没话说了。最后这名厨师得到英国25万名老师和家长的联名支持,还被授予公爵头衔。这名厨师不是博士,也没有孩子,但他做了这样的事情。

一个眼神、一个问候

我常常说,这个社会出了一个抢劫犯,有6个人就睡不着了,市长、局长、医院院长等等这些人。这些人很可能在小学、初中阶段都是最优秀的孩子,当他们在学校读书的时候,管不着别人的时候,那个学校末段班的学生长大后,就让这些人睡不着。这是有可能发生的场景,所以我常常用这样的道理来告诉我自己:你绝对不可能也不可以,看着一个弱势的孩子(我指的是心理上弱势、处理问题的方法上弱势)撒手不管、不帮忙。你不要告诉我,你没有我这样的学历、经历,只要你一个温暖的眼神,愿意去关爱他、问候他那就够了。

(主持人说)真的被陈老师感动了!以前看陈老师无论碰到谁,都那么用心地回答家长的问题,问问问,我就想陈老师哪有那么多时间啊!都累得这个样子了,每天那么多的电话、咨询,还做演讲。但是,我今天理解了,只有我为人人,才能人人为我。否则这社会曾出不穷的问题,大家都不知道从何做起。就像攀比手表的这位孩子,这个事情比较敏感,我们该如何做呢?

(陈老师说)我们不用打电话去给那个家长,也不用指名道姓说那个孩子是谁。我们只要教会我们的孩子,如何真正地去关心他的朋友。你可以告诉孩子,你班上有一个同学需要朋友,但他不知道如何去交朋友,你觉得我们可以做什么?

孩子的共同语言

其实,孩子们有孩子的世界,有他们共同的东西。我举一个例子,我有一个亲戚有两个小孩,爸爸是德国人,老大长得特像德国人,老二就像华人。环境的关系(全家住在美国),当时妈妈就觉得,老二有机会送回台湾,去学一点中文。

刚好那一年我要到美国去,她就托我带着老二回美国,后来我才发现他一点英文都不会,因为他住在台湾一两年的时间,周围没人说英文,自从会说话就是说中文。但他是金头发蓝眼睛,长得太可爱了,我一路带着他,所有人都用英文跟他打招呼,但他一点都不懂。当他跟他哥哥碰在一起的时候,我还在想,弟弟说中文、哥哥说英文,好几年不见了,这怎么办啊?我要不要在中间当翻译呢?

后来两个孩子一放,完全不需要插手,孩子与孩子之间有他们沟通的肢体语言,我就观察两人怎么玩,一个讲英文、一个讲中文。他们靠的是什么?我们以前就说过,孩子幼小的时候,对声音的接受是什么?就是音频,他听得出来这句英文是高兴的,这句中文是开心的,两人就这样沟通了。#(待续)

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本文刊载于旧金山11月28日教育版

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责任编辑:李欧

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