【大纪元2021年06月02日讯】（大纪元记者吴闵加拿大温哥华编译报导）5月31日（周一），省长贺谨在卑诗省省议会表示，人们对摧毁原住民社区的系统需要更多的了解，并要向孩子们讲述这段历史。
贺谨在谈到原住民与加拿大历史时坦言，他虽然有两个历史学位，却没有学过有关寄宿学校的历史。他对公共教育系统对寄宿学校的暴行，是在体育馆里从一个幸存者那里得知的，学校从未讲述过。
自从在坎卢普斯（Kamloops）发现215具原住民儿童遗骸以来，人们开始呼吁展开对话，对加拿大的历史和寄宿学校的制度进行自我教育。
一些学区已经为教育工作者提供了额外的资源，帮助他们促进与学生的对话。还有一些学区表示，自从原住民儿童遗骸被发现以来，人们对更多的了解这个话题增加了兴趣。
卑诗省教师工会（BCTF）原住民成员佩吉·贾尼基（Peggy Janicki）表示，卑诗省开始开展有关原住民历史的教育是在2008年之后。几年前，卑诗省又对学校课程做了修订。修订后的课程从幼儿园一直到12年级都有原住民的内容。随着改革的实施，卑诗省对教师的要求也发生了变化。大多数的教育工作者若想成为教师，必须完成有关原住民和其历史的必修课程。贾尼基称，凡是在卑诗省受过学士教育的人，都很有可能上过有关原住民民族与历史的课程。贾尼基认为，人们还在继续努力，以期让更多的人了解寄宿学校系统及其对原住民和社区的影响。
奇利瓦克市（Chilliwack）一名支持原住民教育的教师里克·乔（Rick Joe）提出，政府推出了新课程，却没有从时间和资金上支持教师去学习这些课程。此外，里克·乔还称，教师在给学生教授有关原住民课程时，有时并不能马上被学生所理解。他希望，学生不重视这些科目的情况能够有所改变。
卑诗省教师工会原住民成员贾尼基称，目前在教育界还引入了“心理创伤”（trauma informed）的概念，旨在拉近教师与原住民寄宿学校的情感关系。◇
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