【大纪元2023年10月31日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）教育部10月31日举行2023年师资培育大学主管联席会议，教育部列出当前四大挑战，包括少子女化冲击师培生来源、教育专业须与时俱进、实务人才断层、地方教育辅导功能等。台师大师资培育学院院长林子斌认为，现在的教学现场和过去大不相同，源头的师资培育端要更接地气。
今年师资培育大学主管联席会议邀集教育部及49所师培大学主管、师培领域专家学者等约百人与会，今年主题聚焦“当代趋势下的师资培育”，以期未来推动师资培育的创新和发展。
教育部师资培育及艺术教育司整理出四个师培当前挑战，包括一、少子女化冲击师培生源，因师资需求减少，吸引优秀学子参与师培诱因降低；二、因应国家双语、本土语、特教政策，以及新课纲素养导向、议题融入等，教学专业需要与时俱进。
三、师培也面临实务教学人才断层的挑战，师培大学朝学术发展导向，导致教学实务人才断层；四、还有以及地方教育辅导工作较无结构性的规划，大学对中小学“上对下”的辅导概念，较不符现场需求。
对此，教育部提出三大计划因应，包括优化精进师资素质及特色发展计划、调整领域教学研究中心及教材教法人才培育计划、推动教育部补助师资培育之大学社会责任实践计划。
林子斌表示，现在的教学现场和过去大不相同，源头的师资培育端要更接地气。台师大师资培育未来将推动四个新方向，包含大学师培教师蹲点中小学计划、增加师大附中与师培教师紧密连结、配合国家政策在教师证加注多语专长，以及完善国际教师学分学程。
108课纲上路后，大学教授到高中授课不是新鲜事，但多集中于多元选修、弹性学习等课程，然而林子斌把教学阶段往下拉，他近年陆续到龙门国中、诚正国中等邻近学校，和在校老师一起上英文课，下学期也会到万华国中，他解释，这是要让自己有“临床经验”，身为师培教师，“要知道国中小学生的反应，我才能告诉学生教学现场是什么情况。”
林子斌说，“我们会从师培学院教师先开始，前进中小学教学现场第一线蹲点，实际接触班级经营及教学辅导策略，更会鼓励各师培系所开设教材教法及教学实习课程的教师，由教授带头进入国中小及高中教学，将相关经验带回大学课堂，缩短学术跟教学现场的落差。”◇
责任编辑：昌英
