【大紀元2011年05月24日訊】(大紀元記者喬琪、特約記者常春報導) 5月21日在全國獨立學院工商管理專業案例教學創新研討會上，雲南大學工商管理副教授尹曉冰應邀作報告。會中除炫耀其財富外，並把大學教師以「金字塔」區分，塔的頂端是「學霸」和擔任行政職務者；他並指出努力教學是「毀滅自己，照亮別人」，此語一出，引起輿論嘩然，學者紛紛駁斥其學霸理論與拜金主義，將此歪風帶入校園，後果堪慮。
教授宣揚「金錢至上」的理念
3次獲雲南大學青年教師課堂教學比賽一等獎，被某網站授予「2009經濟及管理專業最受歡迎十大教授」的雲南大學副教授尹曉冰，在全國獨立學院工商管理專業案例教學創新研討會上稱，教授用不著討好學生，對MBA課堂上以堵車為遲到藉口的學生，他會毫不客氣地反問：我開寶馬就不遇堵車嗎？對於在上課時接打電話者，他也毫不留情地說：「把你的破手機扔掉，你用的手機我去年8月就用了，我的電話號碼有7、8個，你買得起嗎？」
今年4月4日，北京師範大學房地產研究中心主任董藩教授發表了一條微博，稱「當你40歲時，沒有4000萬身價(家)不要來見我，也別說是我學生」。有民眾稱，這二位教授宣揚的是一種「金錢至上」的理念。
炫耀財富帶到學校是不合適的
美國南卡羅萊納大學的謝田教授接受採訪時表示，在中國古代也好、西方社會也好，老師們畢一生之精力，用在傳道、授業、解惑。傳道，儘管每個人對道的理解不同，不管是宇宙之道、人間正道，基本倫理是一樣的；授業，是把自己的專長、知識、經驗、自己的體會傳授給學生；解惑，是給學生解答問題，問題沒有好壞，是反映學生理解、學習的程度，給學生解答，指出正確的方向，導正學生的行為，這是教師的職責。
而尹教授用手機或汽車在學生面前炫耀自己的財富，不像中國人的「師道」行為，如果自己是個拜金主義者，或以一種暴發戶的心態炫耀，純屬個人的行為，無法約束，但如把這個行為帶到學術界、帶到學校，謝教授認為這是非常不恰當的。
「全心投入教學是自我毀滅」這說法是錯誤的
尹曉冰是3家上市公司的董事，他自稱用在教學上的精力約占1/3。他把大學教師以「金字塔」分類，處於底端的是會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是「學霸」和擔任行政職務者。並說「把全部精力都用在教學上，是毀滅自己，照亮別人」。
謝教授表示，現在的大學教授，除了教學外，還得作學術的研究，探索、拓寬新的知識領域，與圖書館系統結合，充實知識的寶庫，把新的知識與舊有知識傳承給學生。他認為尹曉冰的「教師全心全意投入教學是自我毀滅」的理論，是完全錯誤的。
謝教授認為「學霸」是在共產黨統治下，扭曲了大學體制的現象，學校不應該有「學霸」，所有的人在真理面前都是平等的，所有的人都有權利去挑戰權威，拒絕權威。所有的東西、新的知識也好、新的探索也好，在最終的實踐、驗證、辯駁中獲取新的知識，最終在專業雜誌發表文章，闡述其研究成果，或出版書籍。
謝教授接著說，不論是學校的系主任、院長、校長，都沒有任何資格評定學者的研究成果，否定別人的學術貢獻，這在各個國家都是一樣的，這種專業的能力與地位，是教授之間互相評定出來的，與行政機構完全沒有關係。而尹教授的「學霸」恰恰反映了中國官員、與共產黨粗暴干預學術，造成中國大學畸形的狀態，謝教授認為這是很可悲的現象。
臺灣大學校長李嗣涔曾經說過：「大學是社會良心的最後堡壘。大學應該與功利化、權力化劃清界限，保有自身的崇高理念與精神價值；教師的言行裏應該流著道德的血液，宣揚符合進步的社會價值觀與道德準則」。
一位網友表示，熱衷教學的教師未必是在「毀滅自己」，而功利化的教育卻是在「毀滅大學」。
教授學生逢迎的禮儀課程
據《南方日報》報導指出，大陸部分高校因學生就業難，紛紛開設人際關係禮儀學，內容竟專教如何與領導相處的逢迎「撇步」，這些禮儀課程還有教導如何與領導吃飯、給領導敬酒、與領導一起坐車等「非常實務」的技巧。有位老師以血淋淋的實例指出，去年一家報業集團到學校招人，有十多名學生前往應徵，報社總編輯跟學生們吃了一頓飯，該學生全數淘汰，「有時候，求職成敗就在一頓飯上」。
學校教育學生應該以正確的道德倫理，告訴學生普世價值是什麼，謝教授認為這是學校必需做的，比如說尊老扶幼，在任何公共場所讓座給年長者、孕婦，這些是基本的禮儀，是道德信仰體系的一部份，學校應該這樣去教育，而且在幼兒園、小學就開始教育，到中學、大學時，這些已成為人民價值體系的一部份，很自然地就會規範自己的行為。而目前的教育不是灌輸傳統優良的道德理論，而傳播的是共產黨專制下的拍馬逢迎、討好上級的人際關係，把共產黨官員的拔扈、欺上瞞下這股風氣帶入校園，後果是堪慮的。
自由撰稿人江德斌在網路上感慨地指出：傳統文化對教師的要求，一向是以「傳道、授業、解惑」為本，以「鞠躬盡瘁、蠟炬成灰」的精神為範，以「桃李滿天下」為榮，不求富貴飛騰，但守清平樂道。在這種奉獻社會的理念約束下，教師基本與巨額財富無緣，最多也就是達到小康水準，但其社會地位很高，受到民眾的普遍尊重。而如今那些「不務正業」的教師們，不用心教書育人，卻在一門心思鑽營職稱、級別，撈票子、搞項目、拉關係，直將學校做官場、商場，錢權都有了，在民眾心中的地位卻直線下降，個別不負責任、信口雌黃的教授，則更是被人所鄙。
