郑欣然:孩子的义务教育

郑欣然

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【大纪元2011年11月18日讯】夜深了,孩子趴在书本作业堆里睡着了,我轻轻唤醒孩子,“起来好好去睡吧”,孩子睁开惺忪的睡眼,嘟囔着“闹钟呢,明早还得早起呢”,倒床而睡。

看着孩子一脸的倦乏,身心的疲惫,我心不知何味,却似乎无能为力。

在当今中国社会里,对孩子美其名曰实施九年制义务教育,而对义务教育最大的感受是什么呢?是制度的强迫性和普及性,孩子确实成了中共体制下义务教育的硬性被改造对象。被改造成什么呢?前不久的一则新闻是北大一名硕士生毒打其父,骂其母是猪,很说明问题,是现行教育的产物。

中国教育体制中的应试教育是使中共的党文化能堂而皇之地给中国人洗脑的中枢渠道,孩子、家长彻底被绑缚起来,听命于它了。

孩子从打上幼儿园、小学起,就被中共一直灌输着中共的党文化,上了中学,就算正式上套了,从早到晚忙于中共的所谓文化课。早晨起床后,吃口饭就急急忙忙上学,每天晚饭前孩子背个大书包回来,想与孩子相处茶余饭后成为很难满足的日程,没有时间。与孩子的交流是她边吃饭我们边倾听,“中考、中考、分数、分数,初一上发条,初二备战,初三冲刺,重点啊,普高呀,命运啦……老师天天说,脑袋都大了”“作业又一大堆”,放下碗筷后,孩子拖着沉重的身子,钻到作业里去了。

渐渐“烦死了”、“累死了”总是挂在嘴上,被压迫的怨气、火气把性格变得焦躁,脾气越来越坏,总叫嚷着“没时间”,“天天小考……应试中考……”“交钱!书费、卷费、饭费、班费、……费”,孩子和家人可说的话少得只有这些,义务教育统战了孩子的几乎全部时间,剥夺了孩子与家人融洽感情的共享,长期不经意地情感的生疏与冷漠造成孩子情商的损伤,这是家长们最担心却又不可避免的伤害。谁有好法吗?

学生的天职是学习没有错,可我们的孩子学到的是什么呢?教师的职责“传道、授业、解惑”,在应试教育之下,就剩下了“分、分、分,小命根”的说教,灌输的是共产党的理论原则:无神论、进化论、唯物论与斗争哲学下的发展史,这是中共独裁政治的教育专利。孩子们无可选择的进入这个系统里,自由的天性被封杀了,完全被打造成一个模子的输出机器,全天候接受填鸭式的一味灌输。“中午吃完饭,老师要来讲卷”、“下午自习课,老师轮番来补充”,高节奏的课时内容除了应对考试的技巧之外,就是题海战术,还有师怒之下一口即出的罚抄罚写,没有大脑的机械运动,孩子变得面无表情、麻木不仁。算改造成功吧?

如此教育体制下的绝大多数的父母们,也积极地进入系统,在休息日里给孩子选上各类文化补习课,无外乎为了分数,为了应试,为了孩子前途。“大学毕业有的是去卖地摊的,不上大学更没出路啊”,学习、出路、命运的必然的联系是中国家长们被社会现实驯化的思维套路,而孩子成长期最重要的传授做人的道理,似乎被搁置一边,无足轻重。孩子成长教育缺项、偏执,造成孩子是非、好坏、正邪、伦理的迷茫。那么,今天中国里的青少年犯罪,社会、学校、家庭是不是都有不可推卸的责任呢?

如何做人是孩子一生受益匪浅的人生课程,在本该形成良好的人生观与价值观的时期,却被中共在精神空间里硬塞一个思想发酵物,慢慢毒蚀着孩子善良、率真的天性,变得自恋、自私,蓄意恶欲,缺乏同情心,笑人所短、嫉人所长,只成就了应试教育下的奴才、蠢材式的物类。其实,这样的定位对孩子来说是不公平的,孩子是被迫成为奴才、蠢材的,孩子接受中共教育是义务,要义务的接受中共的教育,这是中共独裁的逻辑,没有选择权与反抗权,而我们的孩子都是好孩子,孩子是无辜的!

今晚,记得孩子吃饭时诡秘地说:“老师们冷战呢,这次区统考,我们学校考得不理想,老师肯定都挨批了,各个没笑脸。就英语考得好些,那些老师都指责英语老师作业多,占多了我们的作业时间,冷言讽语的暗示我们少写英语作业呢。”如此说来,教师们也是应试教育下的受害者,但其言传身教确是积极的为“应试成果”身先士卒、鞠躬尽瘁。“灵魂的工程师”在中共的教育体制下也被改造成自觉不自觉地成为了中共系统的对孩子的天性进行着大刀阔斧杀戮的假道工具,也成为中共教育体制的牺牲者,因为他们被被迫在中共的体制中,放弃了传统教育的重德向善,宽容礼让等人之所以为人与如何做人了的理念。放弃了传承中华五千年辉煌文明与中国文化的博大内涵,放弃了给孩子树立起民族自豪感与人格尊严,放弃了教育孩子应该对宇宙、天地、父母、长辈怀有一颗感恩的心,自觉不自觉地用党文化的一套在改造孩子们的灵魂。

放弃主观、被动接受、消损意志、消磨求知欲、无责任感、投机取巧、做事不想后果、注重现实、肆意妄为、缺乏思想、缺失德育,把现在的孩子们改造成了令家长、学校、社会都不满意的一代又一代,真够我们当家长的忧心的了。其实,为教师们想想,他们和他们的学生们一样,何尝不是中共教育体制下无可奈何的党文化产物与牺牲品,与我们可怜的孩子们一样需要给予关注和同情。

孩子睡得很沉,一脸的凝重。看着孩子既熟悉又陌生,心痛无法抑制,明天我们的孩子们还要进入那个恶性循环体,谁为孩子受到的此等义务教育与将面对的未来负责?

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