【大纪元2021年06月29日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）受疫情影响，教育部日前宣布各级学校“停课不停学”直至暑假。自采取远距教学后，儿福联盟指出，弱势儿少的数位学习落差正持续扩大；暑假将至，呼吁应将实体课辅转型为线上陪伴方案，解决暑假期间弱势儿少缺乏陪伴以及数位学习的困境。
儿福联盟29日举办“弱势儿少数位学习困境与对策”线上焦点座谈会议，为了解弱势儿少在疫情下的数位学习状况，儿福联盟于6月16~25日间，针对所服务的偏乡国小进行学习资源的现况调查，共收集到303所学校的回复。
调查结果发现，有12.5%的偏乡小学指出，超过八成的学生需要学校提供设备，显示出偏乡学生的硬体设备不足；53.1%希望外界提供学生网路连线设备。此外，有12.2%的偏乡小学表示，四成以上学生因家人外出工作，常常独自在家线上学习，没有家人可陪伴和协助。
PaGamO学习平台创办人叶丙成教授指出，台湾的孩子在国际上评比欠缺的是数位素养，父母应协助孩子培养数位素养，引导孩子自行解决问题；尤其暑假期间，无论是社区或学校老师，也应花时间教孩子如何正确使用各式学习平台。
避免孩童沉迷网路不当内容 应由学校提供设备、管制后台
南投县人和国小教师吕家贤则提到，在缺乏家长的监督下，孩子沉迷网路接受到各种危害资讯的状况日渐严重；数位内容未分流，反而会造成更严重的数位危害。
吕家贤建议，若由学校提供数位设备，由校方进行后台管制，就能避免跟家长共用载具及过度上网。对此，教育部资讯及科技教育司长郭伯臣表示，政府未来将会投入更多资源与企业合作，加强关注儿少网路沉迷问题，建立相关机制。
为解决停课期间儿少数位学习的困境，儿福联盟提出三点呼吁：一、应尽速补足学生数位设备缺口，强化弱势儿少数位学习个别化协助，扩大办理暑期教师线上教学培训；二、广推弱势儿少线上陪读及暑期线上陪伴方案；三、教育及社政单位应结合民间团体，力推儿少网安教育，避免儿少因沉迷于网路而遭诱拐或性剥削。
儿福联盟表示，考量对抗疫情是场持久战，应参酌外国经验，做好中长期规划，建议教育部可参照英国教育部制定的科技指导计划（EdTech Demonstrator programme），利用即将来临的暑假，全面盘点各级学校的现有数位资源，扩大办理教师线上教学培训计划，提升教师远距教学的质量，以备新学年协助学生善用各种线上学习平台。◇
责任编辑：郑桦
