【大纪元3月27日讯】（大纪元记者刘凡迪费利蒙市报导）3月21日，在费利蒙市安莘学习中心，北加州中文学校教师培训进入第二次上课，这次特邀弗吉尼亚大学教授曾妙芬讲授最新的语言教学方法。
曾妙芬是美国大学理事会咨询顾问 (College Board Consultant in AP Chinese)，也是大学中文项目署理主任。她将分数次课程，系统的介绍外语主流教学法，如何设计教案，分析在美国教育界对考核语言水平的几类标准等。
北加州中文学校联合会会长毛小苓表示，该会原偏重华裔学生，为了适合美国人学中文的需求，改进老师们的教课方式，所以联合会邀请曾妙芬教授介绍新的语言教学方法。该会培训执行委员会主任委员孙燕福介绍，曾妙芬在美国中文教育界担任多项重要职位，她教的方法非常好，经过她在理论上深入介绍，老师们再结合自己实际教学经验，有助于提升教学质量和层次。
现代教学的基本步骤
曾妙芬表示，课程主要分三部分：LinguaFolio（语言成长档案）、Backword Design (反向课程设计)和Lesson Plan（教案设计）， 其中LinguaFolio 主要是与OPI (Oral Proficiency Interview 口语能力评估) 水平测试作为连接。LinguaFolio强调学生能够做什么。与OPI一样对语言水平有评量标准，分初级、中级、高级，使老师能够根据标准，了解学生的水平，撰写反向课程设计和设计教案。主体单元设计和教案设计，从学生能够做什么这个角度来写。
第二部分的反向课程设计，为主体单元课程设计的重要格式，其目的在改变传统教学的准备方法。从学生能学到什么，即达到什么目标为开始，作为设计课程的第一步。第二步是用证据支持第一部，从而使学生能达到预期的结果。第三步才开始考虑老师要教什么和如何教。传统的教法是先考虑怎么教和教什么，其实这是现代语言教学中的第三步。
曾妙芬表示，第三部分是如何设计教案。反向课程设计和教案设计都有实际样品作为参考。有样品可以学，老师们可以用来参考，做比较再做练习。
以后数堂课曾妙芬还要介绍教学方法、策略，活动等，第一堂课只完成初步教案设计。在学完几堂课后并经过多次练习，期间老师们不断改进和修补这份教案，会在最后一堂课有成品出来，这样老师们就可以去教学生了。
根据评量标准发现学生程度、设计教案
负责各项服务的邱佩芝老师介绍，LinguaFolio比OPI更细，包括聼、读、说、写，她学到了很多评量标准，并能根据这些评量标准发现学生的程度。一般来说，中文学校按照实际年龄分班，而非按照实际水平分班。通过学习她学到如何了解学生程度，再根据程度利用反向课法设计教案。
在中国教16年英文的马爱玲认为，曾教授的教学方法非常实用，无论在美国教任何语言课都适用。利用这种方法设计适合学生的教案，能吸引学生上课，利于他们学习。她也非常高兴上这课，她打算学好后，可以找到很好的工作。(http://www.dajiyuan.com)
