【大纪元9月19日讯】〔自由时报记者林晓云、陈怡静／台北报导〕九二一大地震重创全国一千五百所学校、两百九十三所校舍坍塌全倒，但“危机也是转机”，首次突破公共建设的陋习，把教改理念融入校园重建，结合建筑师和在地居民作“参与式规划”，推动历史性的“绿色新校园运动”，要为下一代盖好学校。
293校舍全倒重建 企业认养108所
九二一震灾，震出了台湾传统学校建筑“老背少”及用沙拉油桶奠基等偷工减料沉痾；教育部当年10月创下首例、开放企业团体认养重建灾区学校，共有两百九十三所全倒校园重建竣工，重建经费高达三百亿元，其中企业认养一○八所、重建经费八十亿元，而校舍重建更引进国内顶尖设计团队，提升耐震强度、采取先进绿色建筑，新校舍屡获设计大奖，有如校园建设新革命。
教育部更推动“新校园深度之旅计划”，选出四条新校园主题旅游，轰动一时。
三年前，学者曾就新校园运动请重建学校校长们分享心情，整体来说，校长们都认为重建后的校园比原本更好，有更多其他类型的空间可使用。
美丽校园在地特色 屡获设计奖
但建筑原意和使用现实也的确发生落差，几乎所有重建学校都为新校舍的维护及维修苦恼不已；位于南投县的内湖国小，全校以美国南方松盖成，重建校地原是台湾大学的实验林地，但内湖国小原有生态池，就已荒废三年多，校长庄正萍表示，供应池水的山泉水不稳定，没办法维持。
新校园校舍改建，原本也都为搭配中小学九年一贯课程所希望推动的跨领域、合科教学建立的开放式空间，却也面临教学干扰与跑班制度未能风行，不少开放式的教室，又被恢复到传统的分班隔间教学。
全校六十三名学生全是布农族，有“南投最美的布农家屋”之称的南投县潭南国小，曾获“重建特别奖”杰出奖，有小米仓图书室、有绕着教室的跑道、有平台可俯瞰布农部落，但在本位课程上，该校原要求学生学会布农族编织和家屋模型制作才能毕业，校长吕仁礼表示，限于经费和师资，现在已改教传统歌谣。
设计理念vs.维护管理 出现落差
前教育部长黄荣村指出，学校重建成效不能只看工程品质及建筑美学，还需就其维护管理及功能，做长期观察评估，最怕的是出现“一流硬体、二流管理、三流学习”，那就辜负了九二一重建十年来，大家付出的心血与努力。
