【大紀元2012年03月06日訊】（大紀元記者白凡比利時報導）根據比利時魯汶大學教育系的一個調查研究顯示，讓孩子在小學裡重讀一年並不能讓他們在後來的學習中取得更好的成績。數據顯示，孩子只能在重讀的那個年級中考試成績好一點，但是在以後的學年中考試成績仍然會不理想。
在2009年至2010學年裡，有2.68％的小學生重讀了一年。在中學裡，這一比例達到了5.33%。在弗拉芒，3個學生中有1個在初中階段重讀過。與其它歐洲國家相比，重讀生的比例明顯過高。
造成這一現象是因為很多弗拉芒地區的學校仍然認為在學習過程中，學習成績不理想的學生應當多花一些時間來學習。但是研究者認為重讀並不是一個好的選擇。重讀學生的表現在重讀年級沒有改進。
魯汶大學的研究人員胡德倫•尤茲曼斯(Goedroen Juchtmans)認為重讀是一個失敗的辦法，學校應當看到學生的優點，關注他們的成長，也許可以取得一個好的效果。
在歐洲其它國家，如挪威、愛爾蘭，學生都是自動升級到第二學年，教育的重點也不是關注在分數上，通常情況下，所有的學生都會在一樣的教學課程下學習15到16年。此外，歐洲有的國家還有一個更廣泛的對學習的理解概念。例如在瑞典不僅有傳統的考核方式，他們還關注學生在社會、創新和體育技能方面的才能。
（責任編輯：歐陽慧）
