【大紀元2013年02月04日訊】(大紀元記者張東光編譯報導)《自然科學報告》（Nature ScientificReports）近期刊出一篇研究稱，在課業上團隊合作和頻繁在線上與他人互動的大學生，其課業表現更可能比其他同學優秀。
據Phys.org網站報導，該研究論文共同執筆者、加州聖地牙哥大學雅各布工程學院 (Jacobs School of Engineering)科學家塞布里安(Manuel Cebrian)和同僚分析了290位在團隊氣氛下進行大學課業合作的學生8萬次的互動活動，發現線上活動的多寡通常是課堂成績良莠的指標。成績表現優秀者比較會與其他學生形成良好的互動，也比較會採用更多的方式與他人交換訊息。
研究還發現，成績優良者傾向凝聚小團體，同時排除成績差者與他們的互動。被排除的學生不僅成績表現較差，也很可能完全放棄該課程。塞布里安表示:「與他人頻繁聯繫的優秀群體會在課程開始的前幾天就形成了。」
他還說:「這是第一次我們發現社交互動和資訊交流有一個很強烈的對應關係，相關係數高達72%。但同樣有意思的是，這些來自『優秀小組』的高分學生會想與成績差的人區隔開來，儘管後者處心積慮想加入他們的圈圈內。」
這份研究暗示，教育人員或可透過適度介入學生社交網絡的方式，幫助成績差的學生，以免他們最後放棄學習。
(責任編輯:畢儒宗)
