利益台灣閱報計畫 研習(三)-如何進行讀報

閱讀轉大人 讀報紙 讓我們陪孩子一段吧

大紀元2023年10月20日訊】(大紀元記者廖素貞雲林報導)「利益台灣閱報計畫」教育研習,9月20日在元長國小舉行,雲林縣學校教學現場第一線教師共同參與研習。雲林縣正心中學向新榕老師分享在班上運用《大紀元時報》進行讀報教學的實務經驗,希望將美好的經驗,一棒接一棒的傳遞出去,讓更多孩子不僅透過閱讀報紙養成自主學習的習慣,還能深入解讀報紙多元的內容啟發思考力。

向老師分享,如何進行讀報教學?引起動機是首部曲

身為一個國文老師,做剪報作業,起心動念只是要提高他們的能力,每天10分鐘,其實就可以改變一個孩子的一生,沒有錯!但是你要給他動機,你跟他說要交一篇剪報作業,他就開始翻報紙了,要不然他不會打開的。

只要鼓勵孩子翻開報紙,孩子就會找到有興趣的內容。(向新榕提供)

有序的帶領孩子閱報是序曲

我以為孩子會看報紙,錯,要帶著他們、教他們看報紙。一開始沒有帶他們讀報的時候,教來的剪報作業,只剪大標題,文章不見了。再來只剪大標題加照片以及照片說明文字,我就打一個問號,文章呢?他們不知道要把文章剪下來,可見文章也沒看,後來就帶著他們讀,告訴他們,你要注意喔大標題在這裡,文章長這樣,旁邊配著說明的圖片,圖片說明文字在這,你要這樣帶著他們看,他們才學會看報紙,我們習以為常的東西,對他們來講非常陌生。

•教學生認識版面•
你得告訴學生報紙有頭條新聞,然後一個一個版面,有國際要聞、有臺灣的、有大陸的、帶他認識不同的版面,然後告訴他們藝文區,還會有一些什麼體育的、或是影劇的。其實有很多的孩子最先迷上數獨,曾經有學生剪了一本數讀給我,他說:「老師你不是說可以剪我最喜歡的嗎?我就最喜歡數獨。」他就剪了一整本的數獨給我,每一個他都有做,其實從這個開始也未嘗不好。

我想到曾經在國外有過五年的生活經驗,身為一個中文系畢業的人,到國外去,什麼都看不懂,所以那個時候我開始拿起英文報紙,先看漫畫,然後看填字遊戲慢慢的才看得懂前面的文章。學生也一樣,他們剛開始拿到報紙的時候,根本是不曉得該從哪裡看的,需要老師給他引導。

•剪報作業的美感訓練•
教他們怎麼把完整的文章剪下來,問題又來了,「老師這篇文章好長喔!那個簡報作業貼不下。」我的剪報本,配合書包的大小都是大概A4大小,貼不下那怎麼辦呢?有的孩子非常的聰明他們會把它重新排版。有的孩子他們真的懶得這樣子一格一格這樣重新排版去貼,翻面這樣貼,排成立體的,他是把繪本的技巧用上來。你就會發現其實孩子他可以動腦筋想辦法去解決。漂亮的版面其實是一種美感的訓練,有的孩子呢,他自己畫插圖。有的連剪刀都沒有,用手撕,反正他們就用自己的辦法解決。有的小孩很可愛,他們不知道怎麼去排版,一個一個段落剪下圖之後支離破碎沒辦法閱讀,我會拿學長的給他們看,他下次就學會了。

漂亮的版面其實是一種美感的訓練,剪報刺激孩子發揮創意。(向新榕提供)

•剪報教學從簡單的模式開始•
我一開始的要求很簡單,就是幾個字的心得就好,現在會要求他們,至少三樣東西,首先是文章出處,有的同學跟我說家有訂報紙,可以剪自己家的報紙嗎?我說當然OK啊!也有的人跟我說可以印網路上的文章貼起來嗎?我說只要是好文章也OK,我給他們很大的彈性去做,只要每個禮拜交一篇剪報來。我就發現,無形當中訓練他們很多能力,尤其是閱讀能力。再來他要練習寫摘要,所以他要統整,看完這篇文章後,至少30個字把文章的大綱寫出來。然後再寫心得,心得也是30個字。做下去之後我就發現,孩子的閱讀量增加,就像剛才陳校長統計,他說看一個月《大紀元時報》等於給他們308本小書,那還有什麼比報紙更好的一個媒介。

學生只要做好三件事,寫出文章出處、摘要、心得,就可以得到好成績。(向新榕提供)

•給孩子一個動力去完成作業•
其實我做剪報作業的目的,一開始就是希望增加他們的閱讀量,然後提升他們的寫作能力,我給的分數呢?其實很簡單,我是給A跟B,A就是達到標準,我要求的都有做到,30個字以上的心得,就算你沒有畫任何的裝飾,貼得也不精美,沒有關係,平時作業成績就會有A。那B呢?假如心得他只寫一句話,不到30個字,那就是B,或者他剪報簡得不完整,但他有交,那就是B。有的孩子真的很用心,於是就出現了第三個成績叫A+,做得非常精美認真的,我就給他多一個+,那作業成績就加5分,不要小看這5分,班上認真的孩子就變多了,這個其實就是一個動力,你要給他一個動力去完成他的作業。

•陪他們一段 適時提點•
把那些好的作品,在班上大聲的讚美,他們也會覺得很受用,小孩子多麼希望得到老師的肯定,我真的覺得,對一個孩子影響非常的深遠,在孩子還小的時候,你種下的那個種子,將來都會有機會開花會結果。真的開花結果肯定要等到他大學畢業,所以我覺得我們老師扮演的角色,就是陪他們一段,種下一些好的種子在他們的花園裡面。

其實有的孩子寫不滿30個字的原因,就是他不會寫,寫不出來我會告訴他,你這句還可以再怎麼寫,他就寫出第二句了,還有什麼想法還沒有說出來的?跟他討論一下,他就馬上把30個字都補完了,老師能夠扮演的角色也就在這裡,就適時的提點。

寫不出來時多一些討論,適時的提點,這就是老師扮演的角色。(向新榕提供)

孩子會自然的提升 進入閱報的進階曲

•進行分組討論、議題式剪報•
後來我想過,也可以分組讀報,相互討論就要有一個主題,所以我就想到可以做議題式的剪報,配合教學主題,節日或相關的議題等等。因為圖書館剛好有辦SDGS的活動,所以我帶他們進圖書館到性別相關的區,接下來要讓他們在《大紀元時報》裡面找相關的主題來做剪報,讓他們有目標的去尋找《大紀元時報》,報導性別議題的立場跟想法是什麼?跟我自己的想法有什麼不一樣?可以帶領孩子去討論、關注,我就覺得很有意思。當然如果我的孩子,想要做關於保育跟海洋生態的,他們可以透過小組討論做相關的議題,我相信《大紀元時報》可以提供滿多元的觀點,可以慢慢的幫他更深入的討論,就不會只是把報紙剪下來貼上去而已。

我經常在想,今天我帶著讀報的這一屆孩子,不曉得將來長大以後會不會變得比較不一樣,因為跟他們同年紀的孩子比起來,他們多認識了一種媒體,叫紙本報紙。希望大家一起來推廣讀報教育,還是要再次感謝《大紀元時報》的贈報。

•申請資訊•
只要願意推動班級閱報的老師,申請即可贈閱《大紀元時報》進入班級,成為老師的教學幫手。歡迎身負教學使命的師長能加入「利益台灣閱報計畫」教育研習的社群,成為幫助孩子培養終身學習的動力推手。
點擊連結登記112學年度學校及班級的讀報需求 https://reurl.cc/WGX4VD

更多連結:
利益台灣閱報計畫 研習(一)-活動全過程
利益台灣閱報計畫 研習(二)-讀報的好處
利益台灣閱報計畫 研習(四)-讀報後孩子的改變
利益台灣閱報計畫 研習(五)-《大紀元》是老師的幫手

責任編輯:李妍熙

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