〈親愛的老師：我是一個從集中營逃出的倖存者。然而，我目睹了身為人類不應看見的東西：一個個毒氣室由傑出的工程師手中產出；小孩們被受高等教育的醫生毒死；嬰兒死於受訓練的護士，女人與小孩被高中生、大學生射殺、焚死。因此，我懷疑教育。我對你有個要求：請幫助你的學生成為一個「人類」，你所做的一切努力請不要製造出資優的怪物、身懷絕技的心理變態。聽說讀寫與算術只在它們能幫助孩子更具人性時才重要。———漢姆吉諾特〉
當知識與人性分離時，悲劇就會產生，知識是為了幫助人類更具人性，而英語教育是一個使人更具人性的教育。
新英語研究社是一個在日本由全國有志一同的英語老師們組織起來的草根性協會，他們認為英語教育、外語教育的目的在於使學生除了精通外文外，能具有國際了解與全球公民意識，能尊重民主的價值，並體認自己不能獨立於他人之外。藉由這樣的了解促進世界和平－和平不僅只是沒有戰爭，還包含著消洱(?)貧窮與飢餓，停止污染環境、消除歧視與暴力等精神。因此和平教育與外語教育應是一個整體而非分離。
新英研藉由老師們精心製作的教材，鼓勵孩子思考與表達自己，藉由對和平議題的討論與思辯，激勵了學生學習英語的內在動機，聽說讀寫樣樣都能透過這些活動達到高水準，而且因為很多活動都是分組進行，因此對於學習比較慢的學生就有機會讓他們慢慢跟上。進行討論時，有些社會議題可能比較尖銳，老師強調每一種意見都應該被尊重，每一種意見都有其表達出來的權利，創造出讓彼此都能沒有恐懼地自由表達的氣氛，藉著這樣的訓練，除了達到培植英文能力外，更培養了一種民主素養與社會關懷的習慣。
台灣的英語教育偏向一種以功利為出發點的教育，英語對學生來說是一個「不得不讀」的學科，是「找工作」的必要條件之一，因此常常失去興趣或是覺得學英文是「情勢所逼」。因此老師們必須花費許多的時間與精力在設計引起孩子學習動機的活動與花招，但是其一，會說英語、看懂英文跟是否有國際視野是有差異的，其二，所謂的國際視野若是單純落在商業利益上，那是偏頗狹隘的。失去對人類的關懷、對生命的尊重，對自然的愛護，將使人類只是個充滿技能的動物；而失去關懷受迫害者、貧窮飢餓者的正義，將使人類眼見悲劇而自掃門前雪，其三，其實每個人都有付出愛與關心的能力與需要，當我們賦予孩子關心社會的權利與義務時，他們才能了解到自己的重要與使命，也就能了解自己在達成使命前能力不足的地方，從中達成了激發其內在學習動機與潛能，我想這是比辛苦展現花招所能引起的學習動機更為深化且持久的。
因此，我認為新英研的教育主張提供了我們不同且更好的教育哲學，再此介紹出來與大家分享。@、
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