【大紀元5月30日報導】（中央社記者唐雅陵聖保羅二十九日專電）巴西社會看起來似乎比過去更為重視教育問題的討論，並透過專家學者實地的調查研究和統計，朝客觀的面向發展。巴西「聖保羅頁報」昨天報導聖保羅大學經濟學家梅內西斯所做的調查結果顯示，家長輔導子女做作業，不一定有正面的幫助。
調查中發現，影響子女學習的因素不勝枚舉，從學校每天教學的時數，到個人家中藏書的多寡，應有盡有。其他研究也指出電腦在學校裡的重要性，但只是這項對學習很有幫助的工具的存在，並不能代表什麼，還必須有實在的教學計畫配合，才能產生效應。
在這項名為「家長對求學中子女扮演支持者角色」的調查中，梅內西斯使用「全國基礎教育評估系統」的資料，區分父母參與子女完成家庭作業的效應。學生在接受評估時，必須回答一份問卷，問題包括他們在做作業時，父母從旁協助的頻率。
經濟學家的調查結果令人吃驚。在扣除家庭收入和父母學歷等客觀因素可能產生的影響後，調查指出，回答「經常」或「幾乎常常」有父母協助做作業的學生，平均成績都比較低。雖然不能依此結果下斷語，仍能讓人們了解到：父母的幫助對子女的學習，不一定有正面的效果。
專家指出，問題並不在於父母是否提供幫助，而在於幫助的方式。對子女過於嚴苛，或替子女做作業，不僅對他們沒有幫助，還可能讓他們的功課退步。
專家強調，家長必須要有教育子女的意識，不能認為這只是學校的責任。但是，就如同「水能載舟，亦能覆舟」的道理一樣，如何參與子女的學習，並適當予以課業上的協助，則是父母應該終生學習的課題。
