亚裔重视教育 获正面回应

【大纪元2016年01月22日讯】(大纪元记者林燕纽约报导）2015年秋，新泽西州普林斯顿的西温莎学区(West Windsor-Plainsboro Regional School District)正陷入一场对学校“全面教育”导向的争论。

西温莎是新州公认的好学区，上一届三个毕业班就有16名学生被麻省理工学院(MIT)录取。10年间，这个学区越来越受到中国、印度和韩国的移民家庭青睐，目前亚裔学生约占三分之二（65%）。

随着亚裔家庭数量的增加，亚裔与白人家长之间对教育的认识分歧也逐步升级。尤其是最近，学监阿德侯德（David Aderhold）取消了四、五年级的数学快班项目，以及高中的期中、期末考试，而这些数学快班的学生中有90%是亚裔。

一方面，亚裔家长觉得新的改革在降低教育标准，是一种反智趋向，对孩子应对将来没有任何帮助。而另一方面，白人家长则认为为了适应亚裔学生，学校加速了基础性课程，学区太过重视学业表现的做法，让学生和家长备感压力，这不利于学生的学习。

这是亚裔在教育孩子方面的典型案例。有时候，亚裔和在美国生活较长时间的族裔之间会出现在孩子教育认知方面的误解，但我们现在看到“亚裔重视教育、肯在孩子学习上投资”的现象，越来越多地得到社会的正面回应。
　　

学者：教育惨淡是家长的错 但亚裔除外

根据有关报告，美国的孩子在数学和科学方面的知识，2015年在世界排名第28位，排在香港、韩国、日本和台湾后面。这是25年来美国小学和中学学生主要的考试成绩第一次下降，甚至SAT成绩也大幅降低。

2015年12月29日，美国著名公共政策智库“伦敦政策研究中心”的资深研究员麦考惠（Betsy McCaughey）在《纽约邮报》上发文。她写道，从统计数据上看，2015年是美国公共教育惨淡的一年，但是问题不在孩子，而是家长没有起到应有的作用。

她说只有亚裔家长除外，他们仍然还是一如既往地检查孩子的作业、强调分数的重要性，同时把“学习好是将来生活好的船票”这种理念，潜移默化地传给孩子，这是造成亚裔孩子学术成就攀升的原因。

学生差距拉大 限制亚裔不是解决方法

另一方面，在美国的亚裔学生的成绩则大幅领先，而且领先的差距还在增大。在纽约市，亚裔学生约占总数的13%，但在纽约市的几所特殊高中中，亚裔学生的比例已占一半以上。

麦考惠认为，关键的问题不是智商，而是家长，纽约市立大学和密西根大学合作的社会学研究项目表明，家长对学生的监督使亚裔学生的表现超过其他学生。一些特许学校也采取让家长参与监督、鼓励学生的办法。

对于目前争论的纽约市修改特殊高中的入学考核方法，使其更“全面”的提法，麦考惠认为：“这是劫贫济富（robbing poor），因为大部分亚裔孩子的父母收入并不高，孩子们在学校符合申请免费午餐的条件。如果真的这么做，那是在试图剥夺这些穷孩子通过努力获得的更好教育的机会。”

“亚裔的孩子为了准备特殊高中的入学考试，有些要准备两年，而他们的父母要在洗衣店、餐馆辛苦劳作。（如果亚裔能做）为啥别的族裔的学生不能做呢？”麦考惠问。

亚裔成功不是因为虎妈或虎爸

加州大学欧文分校社会学教授珍妮弗‧李(Jennifer Lee)表示，第一代亚裔移民和那些在这个国家生活了较长时间的人之间经常存在误解。她说，白人中产阶级家长往往不理解，新移民觉得推动孩子跻身中产阶级的压力有多大。

“第一代亚裔他们自己没有同等的机会，因此他们认为，自己的孩子必须在学习环境中比白人同学更优秀，这样才能有在以后胜出的同等机会。”

她曾对82名来自中国和越南移民家庭、父母并非高学历、但成年子女有高收入的亚裔学生进行面对面的访问，发现“虎妈”以及父母强迫并不是决定亚裔学生成功的主要因素。更为重要的是，亚裔父母愿意给孩子提供他们需要的任何帮助，同时亚裔社区有无数的例子可以效仿。

另一方面，亚裔学生通常会把同龄人中的亚裔佼佼者作为对象。如果孩子不能达到父母的要求，孩子自己都会感觉像异类。这是为什么有些美国的亚裔儿童尽管出身并不富裕，但是却和那些富裕家庭的孩子差别不大的原因。

在我们周围，经常能看到，为了让孩子上好学校，亚裔父母搬进好学区，有些甚至在经济紧张的情况下依然如此。因为很多亚裔父母很清楚培养孩子，要给他们更多的机会，但不是强迫。他是那块料就上，不行日后也不会后悔。