【大纪元10月4日讯】(大纪元记者张倩编译报导) 据一份9月25日公布的美国联邦报告，美国学校四年级和八年级学生的数学成绩呈现大幅改善，四年级学生的阅读成绩也在上升，但是改善幅度有限。不过这份报告也指出，白人学生得分仍远高于以非洲裔和西班牙语裔学生为主的少数族裔学生，而这种差距在加州尤其明显。
美国国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress），或昵称全美教育报告卡（网站nationsreportcard.gov）显示，从全美来看，数学成绩有大幅度提高，而阅读只有较小的提高。公布在全美教育报告卡网站上的数据表明，学生的数学成绩达到了自1992年有这个评估以来的最高水平，但在这些数学成绩中，八年级白人和黑人学生之间，或四年级、八年级白人和西班牙裔学生之间的差距依旧很大，而且几乎没有随着时间推移而缩小的迹象。
全美教育报告卡每两年对各州的公立学校四年级、八年级学生进行抽查数学和阅读成绩。在2005年的考核中，加州学生在全美得分最低，数学和阅读均低于全美平均分数九分至十分。2005年马萨诸塞州在所有考核中都获得第一，佛蒙特州和国防部学校系统在八年级学生阅读中与马萨诸塞州并列第一。
加州白人学生和非洲裔或西裔学生的成绩差距，高于德克萨斯州、佛罗里达州和纽约州等有大量不同族裔人口的州。在各个考核的领域，加州白人和西班牙裔学生的成绩差距高出与全美平均成绩差距四分到八分。
加州大学伯克莱分校教育和公共政策教授福勒（Bruce Fuller）表示，尽管这两年加州的分数没有什么变化，但加州的学校还是应该获得表扬，特别是在阅读方面，因为加州有大量学生家里的口语不是英文。
福勒认为能够保持阅读的分数不下降，已是相当不错的成就，这不只是由于加州的大量不同族裔人口，还由于自1992年来全美四年级学生的平均阅读成绩只上升了四分，八年级学生只上升了三分，而数学成绩在相同期间，四年级学生上升了二十分，八年级学生上升了十三分。福勒认为这个报告并不意味着布什总统提倡的“不让一个孩子掉队”的政策有成效。
福勒说：“目前我们看到的成绩上升在全美不是大多数”，因为从2005年到2007年，只有少数几个州显示数学和阅读成绩提高，大部分州的成绩或下降或维持不变。他说：“现在已是‘不让一个孩子掉队’政策的第五年，我们才终于看到学生成绩有一点改进。”
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