上述几项特质，其实都可以靠后天的训练补强。尤其是第二点和第三点需要大量的学习、思考和阅读，除了准备课内的范围外，还需要旁征博引，多搜集相关、类似的题材，做好归纳的功夫！
俗话说，“台上三分钟，台下十年功！”有时，只解决课内范围的问题，难免有些枯燥，所以不妨补充一些具趣味性或资优挑战试题。如果适时加入相关的历史典故，补充当时这个想法的原由，或是发展这个领域的目的……等等，也会让学习更有意义。
从我当学生以来，便深信“解题”虽然有一定的重要性，但绝非学习的“目的”，如果能从学习过程中，延伸出许多有意义的想法，才是更重要的！
但是，在教学过程中，为了有效应付考试，解题在多数时间可能都是主角，这也无可厚非。所以，作为一个老师，基本的解题能力是必要的。
这些功力，都来自一次又一次的课前准备及不断的累积、学习。同样的范围，每次备课都会有不同的体会，针对不同的学生，也要设计不同的表达方式。只要用心准备、设计教学内容，留意顺序的安排，都会让课程进行得更流畅，更完美！
教学，是种责任，更是使命，绝对需要有备而来，更不是临场的即兴表演。准备，只是为了完美的演出！@(待续)
摘编自 《我靠家教，年薪百万》 如何出版社 提供 (http://www.dajiyuan.com)
