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「正確的抒解情緒是重要的，不要讓不快樂和悲傷的情緒引導自己的人生……」；「如果我還可以重新讀一次國中，我想要過學校的每一天……」 寫這段感想的小蝶（化名）曾是經常與師長發生衝突、作弊、逃學、翹家的中輟生。在接受台南市立復興國中中途班輔導後，不但學會美髮才藝，而且逐漸懂得正向思考，肯定自我，重新走入美好人生。
長年來數一數二的學力測驗成績，使得復興國中成為許多人心目中的明星學校。其實，除了一流升學率的強烈光環外，復興國中還有更多的辦學績效與特色。
復興國中校長吳子京表示：「復興國中的教育理念是培養品性優良的學生，讓他們擁有健康的身心，懂得合群，懂得藝術欣賞。不只是升學『明星』，而是要追求五育優質。」
特殊教育 找回生命希望
相對於一般國中僅設置一兩班特教班，復興國中辦理各類型的特殊教育，包括輕度班、極重度班、視障巡迴班、中途班及才藝特教班，特殊教育老師超過20位。這樣全面而完整的建制在全台灣是少見的。
輔導主任譚玥玲以中途班為例說明，老師們對這些學生幾乎是無條件的付出關懷，而且投入大量時間跟家扶中心、家長聯繫，目的就是「讓他們能夠回來」，達成「學習零拒絕」的理想。她說，有時候老師整夜不敢休息，就是為了確保學生平安在家，沒有再到街上流浪。
長期擔任中途班老師的張寶珠有感而發的說，每一個個案都是難題，她只能不斷期許自己努力地做，「努力地做，孩子會回來，老師和學生共同想找回的，不只是一個中輟生的軀體，更想找回一個中輟生的靈魂，找回一個生命的希望。」
95、96、97學年度，復興國中連續榮獲教育部學年度輔導中輟學生有功學校。
極重度特殊教育班也是非常吃力的輔導工作。「我們這些女老師都要有超常的腰力、臂力，因為這些學生行動無法自主，必須靠我們幫忙，扶他們、揹他們。」譚主任風趣的話語，道盡了這些老師們的辛勞與辛酸。
然而，她堅定的表示：「雖然有些學生嚴重到只能躺在床上，他們仍有受教權，我們必須竭力輔導。」
譚主任說，學校對這些中途生、特殊班學生的教導同時激發了其他學生「向上、向善」的鼓勵作用，學生了解了「弱勢」學生的艱困，感念師長的關懷，自然而然地激發了同理心，這對學生正向的人格發展非常有幫助。
健康校園 洋溢藝術氣息
連續三年在榮獲輔導中輟學生有功學校的同時，復興國中於95至97年獲教育部核定為健康促進學校。「學生如果失去健康，一切成果都將變得枉然。」吳校長說。
復興國中自71年起即辦理學生營養午餐，並自97年起每月推出營養午餐有機日。
「為近3,000名學生準備午餐，不是件容易的事，這麼多人力、設備，就是要讓學生吃的安心、吃的好、吃的營養又健康。」吳校長指著廚房各項設施，一一向記者介紹。
復興國中對健康的重視也體現在校園環境的經營。除了花木扶疏、噴泉造景之外，校園裡還建有環保生態教學農場、蝴蝶園和蘭園等生態園地，每週安排時間讓學生進入這些生態園地，實地觀察園區裡蘭花的品種、花型、顏色，不同種蝴蝶的特性、成長過程等等。
吳校長說，學校還讓學生自製陶藝作品，裝飾蝴蝶園、蘭園周邊的草坪、牆面、步道，在「花開蝶舞樂陶陶」的活動中，讓藝術創作結合生態教學。用學生自己的作品美化校園空間，讓學生對學校更加有認同感、歸屬感。
談到藝術，本身是藝術專業，成大藝術研究所畢業的吳校長興致高昂。他說，復興校園裡隨處可見雕塑作品，目的就是將藝術融入生活。
吳校長介紹，復興還提供各種軟硬體設備，成立多樣的藝術性質社團，如吉他樂團、口琴社團、管樂團、國樂團、直笛社團、刺繡班、陶藝工作坊、韻律體操隊、舞獅社團，目的是讓學生至少擁有一門藝術專長。「浸染在高雅的藝術氛圍中，學生的審美能力自然而然會提升，這有助於他們懂得欣賞美的事物，讓人生更美好。」
難怪，復興國中會獲選為教育部藝術人文素養指標績優標竿學校。
家長、校友是強力支柱
「無論設備的更新，或推行各種活動，我們的家長、校友和志工都給予很大的幫助。」吳校長表示，感謝家長會、校友會、復興文教基金會、志工社四大後援力量長年對學校的人力、物力支持。
吳校長說，他們對學校的貢獻，不僅在於經濟上的援助，許多人以義工形式，任勞任怨的付出。「我們有位王家長會長幫忙站導護，他不是站三天兩天，他一站就是好幾年，真是令人感佩。」
對此，現任家長會長陳東發表示，家長會認同吳校長重視學生品格、五育均衡的教育理念，所以都願意竭力幫助學校。
校友會長籃建國認為，吳校長推動人文藝術教育，對學生品性潛移默化，「這點校友會很認同、也很支持。」
資訊融入教學 推動奈米教育
教務主任吳家增表示，電腦設備剛在校園起步時，復興國中就負責台南市國中行政電腦化的推廣工作，因此在電腦教學、網路系統方面有優秀的基礎。
復興近年來致力於資訊融入教學，除了各科目之外，老師自編的教案，全部在網路上分享。「經由這個平台，老師之間可以在教學上互動，各取所長，而且是開放式的、不斷更新的，讓有興趣、有需要的師生都可獲得這些資料。」
吳主任還介紹，復興每星期五舉行「視訊朝會」，目前學校正讓學生學習自行拍攝宣傳影片，於視訊朝會中播放。為此，學校還特地在主題課程中開「媒體採訪編輯」班，讓學生學習新聞採編工作。「學生從他們自己的角度來看事情，相信大家會很有興趣，宣傳效果一定很好。」
復興國中已製作了約300多集「視訊朝會」，其內容都上傳YouTube分享。
「奈米教育」也是復興目前推行的重點。本身是「教育部全國奈米科技推動計畫」種子教師的吳主任說，復興自編教材，藉助生動的遊戲教學光碟，為一、二年級的學生設計了奈米觀念的引導課程，學習之餘，還讓學生發揮想像，用寫故事、畫壁報的方式，描述未來的奈米世界，「讓學生深刻瞭解奈米觀念，而且體認到科技不是枯燥的。」
韻律體操重點學校
復興國中韻律體操隊成立於89年，94年及95年榮獲國中組團體競賽第二名，96學年度更一舉摘下國中組全國有氧競技與韻律體操雙料冠軍。（復興國中提供）
「PISA國際評量」中心學校
「學生驚訝的跟我說，怎麼購買手機的合約書，也能成為測驗的題型，我回答她，『閱讀』就是要多元啊！」負責模擬PISA國際閱讀評量測驗事宜的王秀梗老師說。
「學生基礎素養國際研究計畫」（PISA）國際評比評量主要分三領域：閱讀素養、數學素養及科學素養。
台灣學生參加2006年評量時，「數學成就」國際排名第一，「閱讀」成績卻為第16名，表現不如鄰近的韓國與日本。
2009年9月，全國首創「PISA國際評量」模擬測驗在台南市正式展開。甫獲得98年國語文競賽國中團體組第一名的復興國中，是承辦此評量的中心學校之一。該校教師團隊體認到台灣學生在閱讀領域上的局限，決定與國際接軌。王秀梗老師表示：「復興很希望把國際評定閱讀能力的方式引進學校，讓學生嘗試各種生活化的題材，拓寬閱讀領域，進而提升他們的閱讀能力。」◇
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