【大紀元6月6日訊】我們是一群十分無奈的國企退休教師，退休後失去了教師身份。我們終生執教，老來無根。我們還是一群被社會物質文明拋棄的、被改革開放成果所冷落的教師。多年來面對教師法被亂用、面對國辦發《2004》、9號文件被偷換概念而片面地實施。我們失去了教師身份，失去了人格尊嚴。
為此全國20多個省市，一個個白髮蒼蒼的國企退休教師代表，冒著酷暑嚴寒18次赴京上訪，堅持不懈依法維權6年。遺憾的是時至今日仍然沒有結果。我們所做的一切都是在法律的範圍內，正因為我們都是教師，所以我們更懂法、知法、守法。我們的所作所為既合理又合法。然而法律的神聖不僅沒有使我們的維權行動把我們所從事的職業教育也隨之神聖起來，相反的卻使職業教育的教師再次蒙羞。
5月27日凌晨傳來一個令人震驚，不可思議的壞消息，多次參與廣大國企維權教師隊伍的一員、一個瀋陽的退休教師楊老師被非法抓捕。警方的拘留理由是：「違背刑事訴訟法第61條，涉嫌聚眾擾亂社會秩序。」我們是一起上訪的，一起維權的，我們按國家法律規定，按信訪部門的要求，按部就班，非常和平、理性、有秩序地反映我們的訴求，從沒有任何越軌行為，不然我們的維權行動怎麼會維持6年，會出現了第18次進京的事實。國資委信訪負責人曾說：「你們不愧是教師，是最文明的一個上訪團體」。然而，就是這個被標榜為「最文明的一個上訪團體」的一位重要成員楊老師卻被公安機關拘留。
為什麼上訪倆個月後才實施抓捕？當初上訪共有150人，各省都有。都一起抓捕。那麼公安部門的成果不是會變得更加顯著嗎？！至今仍令我們百思不得其解，她為什麼被抓捕？她觸犯了法律的那條、那款？維權何罪之有？再從時機來看：中共中央辦公廳、國務院辦公廳轉發《關於？導幹部定期接待群眾來訪的意見》、《關於中央和國家機關定期組織幹部下訪的意見》、《關於把矛盾糾紛排查化解工作制度化的意見》等三個文件剛剛下發。文件要求對群眾反映強烈的突出問題，要實行領導包案，並落實包掌握情況、包思想教育、包解決化解、包息訪的「四包」責任制。要把領導幹部接訪的重點定位在「事要解決」上，努力在「案結事了」上狠下工夫。遼寧省就是這樣「努力在『案結事了』上狠下工夫」的嗎？你們就是這樣重點定位在「事要解決」上的嗎？把上訪的老師抓起來，企圖把老師們都嚇住了。也就達到了「事已解決」了的目的。這不就是狼和小羊寓言故事的寫照嗎？
另外上面提到的三個文件簡稱《意見》。《意見》中還明確指出：堅決糾正限制和干涉群眾正常信訪活動的錯誤做法，確保信訪渠道暢通。根據《意見》精神可以斷定：瀋陽市公安機關拘留上訪教師的做法是非法的，你們正在實施「限制和干涉群眾正常信訪活動的錯誤做法」與「堅決糾正」這一中央意見精神背道而馳。讓你們確保信訪渠道暢通。不是讓你們把這渠道上的人都抓盡，使其變成恐怖渠道。我們強烈要求必須對其拘留楊老師，限制她的人身自由的負責人向社會作出解釋並承擔法律責任。
實事上對於我們多年的合理訴求遼寧有誰給予關注了？有誰給予解決了？我們是職業教育的奠基者。據我們所知，四川、寧夏、新疆……等省市依據《教師法》的規定落實了國辦發（2004）9號文件，遼寧省卻無動於衷，根據教師法第4條的規定，落實教師法是各級人民政府的責任。因為沒有問責制，所以地方政府就是拖著不辦。儘管四川等省按照教師法落實了國企職教退休教師的待遇，但是，國資委所監管中央企業的職教退休教師的法定待遇仍然沒有解決。要知道落實與否、其退休金方面兩者之間竟有成倍的差距。可見那些執法者的昏庸無能和不作為傷害到的6萬人達什麼程度，以至於造成了多大的社會損失。
我們不明白為什麼官員犯錯，讓我們教師買單？為什麼官員有病，強行給多年受到嚴重傷害的教師吃藥？我們要求嚴肅解決這一嚴重違法抓人事件。立刻還我們清白，還我們嚴，還我們教師身份！全國有6萬國企退休教師支持楊老師的維權行動。她的提案得到了網上近8萬人的支持。要知道我們是抓不盡的。請問：中國能辦得起把6萬國企退休教師都裝得下的監獄嗎？社會要穩定，先要讓老百姓日子過得穩定；而真心維護社會穩定，最重要的是維護好老百姓的權益。事實上侵害老百姓權益的，都是強勢者，楊老師的被抓捕就是掌權者在侵權。
終上所述我們上訪並無政治目的，只是利益訴求，更是無奈之舉。為什麼要對我們實施抓捕？
我們上訪依法維權是用實際行動反對政策的隨意性。我們上訪依法維權是在維護法律的嚴肅性，為什麼要對我們實施關押？在這裡我們要感謝那些有良知的人大代表和政協委員。
有一記者查看了近幾年的人大代表議案和政協委員提案，發現代表和委員關注這一問題的相關信息就有近30幾條，其中涉及相關提案的委員有近50位，如此廣泛的關注度已經充分說明了這一問題的普遍性。今年兩會前夕，記者採訪了全國政協委員張抗抗。談到全國國企退休教師落實待遇的問題，張抗抗呼籲道，國企退休教師問題，不能再踢「皮球」了。
多年來國資委把國企退休教師當成皮球踢來踢去，由於國資委將國辦發{2004.}9號文件中解決落實問題的範圍即「中小學」的前面強行加上「普通」二字，強行篡改了中央9號文件所要解決落實問題的範圍。把「中小學」的內涵變成「普通中小學」只落實了普通中小學教師待遇，排除了屬中小學範疇的其他教師。他們上嘴唇碰著天，下嘴唇挨著地，渾身上下只剩下一張嘴了。國資委不依法執政卻無人問責。而教師依法維權卻被問罪。這是哪國的法律？
一位有良知的律師無奈地說：「作為法律的實踐者，更關注的是現行法律的有效實施，很多時候並非沒有法律可依，而是沒有充分依法行事，使法律變得很蒼白，沒有了生氣，甚至被人遺忘而要求另行立法。」他的話道出了我們多年丟失身份的原因。法律在我國不是裝點門面的飾物，要保證在法律面前人人平等。就必須保證在執法中法律的天平不得有任何傾斜。國家法律的制定原本是使其具有保障民權的功能，教師法理所當然應該成為保護教師合法權益的工具。絕不能成為依法執政者手中任意捏弄的泥團，任意抓捕的對象。
在正常執法情況下，一部教師法在落實到、同屬於教育的同一行業、教學的同樣崗位、教師的同類人員時，其執法結果應是一樣的。這是毫無疑義的。可實事上當今落實教師法的結果是：大學畢業具備高級講師的退休教師退休金遠不如小學退休的勤雜人員的一半。是誰人為地把教師分為三六九等，讓我們承受精神的摧殘和尊嚴的踐踏。面對《教師法》被亂用，面對亂七八遭的不公平現狀，面對全國6萬國企退休教師的合法權益遭到了嚴重侵害的事實，6年來我們運用法律武器，維護《教師法》賦予我們的權益，何罪之有？我們所做的一切都是在法律許可的範圍內，並獲得了社會各界的廣泛同情和支持，何罪之有？
6年了，我們盼哪！盼哪！
我們祈盼！教師法的陽光普照到所有退休教師的身上，因為我們充分相信黨和政府的執政能力和執法力度。可做夢也沒想到等待我們的是看守所……
國企退休教師
2009年6月4日@
(http://www.dajiyuan.com)
