第一次擔任高年級導師，又遇到班上男學生大多活潑好動，精力充沛，對讀書也沒有興趣，下課時常因遊戲發生磨擦就口出惡言、互相爭吵甚至打架的事件層出不窮，處理起來簡直身心俱疲。一日有緣讀了「大紀元時報」的教育園地版啟思故事，心想：孩子最喜歡聽故事，何不拿來試試看？就這樣，我將所有的啟思故事收集起來，在課堂上隨機應用，兩年來在孩子身上看到了好的成效。
小杰是轉學已經第三次的轉學生，與人一言不合就爭吵，甚至打起來；常口出惡言，人際關係極差。阿盛長得高又壯，在別的學校就讀時只愛棒球隊，轉學到本班後，屢次違反校規，學業成績低落，程度大約只有三年級；說話像大聲公，常常吵得老師無法上課。阿志和小廣、小閔對學業早已放棄，每天來學校當客人，只喜歡打籃球；下課時像一條龍，上課時像一條蟲。
我的輔導策略是先說故事，然後再全班共同討論，而不直接數落孩子的錯誤，如此一來，他們比較容易接受，不會認為老師在罵人、在說教。例如我會講啟思故事「真蘋果與假蘋果」，然後再討論故事的啟思：一言一行當謹慎，人世間的是非對錯未必是真理，所以不要一直堅持己見。或是像另一篇啟思故事「眼見不為真」，就反映了看待事物往往要一分為二去看的道理，除了用眼睛，還要用心靈。老天爺對待人人都是公平的，如果凡事都樂觀面對，我們的人生將充滿陽光。
另外我也跟同學們分享啟思故事「船夫和他的孩子」，故事內容讓我們發現，人們總是依照自己的觀念和想法去判斷事情的對錯，因此和別人起磨擦，發生誤會。如果能放下自己的觀念，多站在對方的立場，設身處地為他人著想，那麼凡事都容易善解，也就能和睦相處了。
一學期下來，孩子變了。運用啟思故事對孩子進行輔導，故事內容雖然不見得能立刻改善他們的偏差行為，但一定會在心裡留下痕跡，進而慢慢的影響自己。慶幸的是，畢業之前，班上幾乎已沒有發生打架事件，也很少有人吵架了。如今，這些孩子都已順利畢業，踏上了人生的另一個旅程，在我的心裡，所有的過程都已變成一生中最難忘的回憶。◇ (http://www.dajiyuan.com)
