阿明哭著被導師送到輔導室來，導師簡短的說了一下來由，留下我和阿明對坐。跟他說了幾句，他似乎都是側著臉看我的，是心情還不好還是對我覺得陌生才這樣的嗎？看他不說半句話，只是掉著眼淚，這在學校非常少見，大部份的男學生都會裝剛強，心裡再怎麼不好過，還會撐著。
我跟阿明媽媽聯絡，才知道原來阿明的右耳聽不到，難怪他一直用左側臉對著我。阿明因為三歲時發高燒沒照顧好，導致他變成聽障，而媽媽也內疚，覺得是她照顧不好，全家決定不讓外人知道這事，要保留這個秘密。國小時阿明也曾因為常用側臉看人講話，同學對他有誤解，到後來人緣變得很差，阿明很難過，回家就會對媽媽發脾氣，甚至惡言相向，最後都是媽媽跪著道歉才結束這樣的場面。
上了國中，因為阿明所在的班級非常優秀，阿明和同學的差距越來越大，但阿明家人還是不想讓同學和老師知道，所以沒有誠實通報輔導室，阿明也就沒有特教服務，例如：資源小組服務、心理師諮詢等，而他也沒戴助聽器。
阿明課業成績不高，加上斜著臉看人講話、聽話，所以在班上很痛苦，沒有人能講話和訴苦，阿明的臉越來越沉，也就越來越不快樂了。
我和阿明父母談了很多次，他們才同意讓導師知道，到後我又勸他們讓阿明申請特教身障學生手冊，因為國三學測時可以加25%的分數。雖然申請是通過了，但是阿明的心裡還是無法釋懷，因為每天上學都是苦差事，要面對同學，看著同學嘻嘻哈哈，他卻是一個人在角落，好想加入他們的行列，跟他們一起開心的笑鬧，越是沒人講話心裡越是放不下，所以回到家就把氣出在媽媽身上，不是打破碗，就是做一些很不理性的事。到了國三時，阿明的表現愈來愈嚴重，媽媽到學校輔導室哭訴，我勸她還是讓全班知道比較好，讓同學理解阿明的行為，能夠在國中最後生涯裏，和同學真正的交心。
經由媽媽最好的朋友勸說，她只願意讓導師和科任老師知道，我們只好尊重她的決定。學測時阿明考的還不錯，加分的話能上中一中，不過媽媽把阿明留在次一級的學校，怕他功課跟不上。
高中開學當天媽媽氣呼呼的跑到輔導室來，非常生氣的樣子，奇怪，阿明都畢業了，怎麼會過來呢？一問之下，原來高中把特教生名單放在公告欄，因為要對他們實施特教服務，那不就全校都知道了嗎？
唉，原本想隱瞞的，反倒弄成全校皆知，跟媽媽談到身障不是阿明的錯，也不是她的錯，沒有一個人希望自己的寶貝兒子發生憾事。讓阿明的關係人，包括導師、同學和朋友知道他的狀況，也讓阿明成熟的面對這樣的障礙，願意藉由輔助器來幫他。怎麼可以怪自己，還對兒子下跪，那如何讓阿明有健全的人格呢？反而讓他遇到事情就往外推責任，怪東怪西的，人緣如何能好呢？
面對身障個案的狀況，該如何處理與面對，我想最重要的是對家長和孩子建立共識，誠實面對難處，真心的讓週遭人了解，避免隱瞞。在校內週會演講時，可以請一些身障但心理非常健康的社會人士來演講。讓個案能夠接納自己，也讓同學有學習的機會，建立更和諧的學校環境。@*
