法國心理學家的調查也許可以証明一切，他們發現東西方教育的最大分野在於，東方人用缺點、負面的角度看小孩，西方人普遍是正面與優點，於是造成東方的嫌棄主義與西方的英雄主義。 這個研究深得我心，也正是我的理念。
德國作家歌德在他的大作《格言與感想錄》中有一段話這麼說：「打鐵舖裡的熊熊烈火，熔化了鐵條上的雜質，鐵質變軟了，鈍化之後，再施以敲打，再用清水淬火硬；一個人在老師手中，便是經歷這樣的過程。」 在歌德的心目中，成人都該是靈魂工程師，發現、利用、欣賞孩子。
教育工作者，便該處心積慮的挖掘隱在孩子身上的的才華，研究提醒我們，被賞識、肯定的人得自，被否定、唾棄的人得自卑。
實驗進一步解釋，自信的人的成功指數，遠遠高過自卑的人。除了關心成功之外，你給過多少自信？
有一位國小老師告訴我，他身上有一本記事本，專門記錄孩子的優點，這點引起我的好奇。
「優點簿子？」
「是的。」他的眼露出如花的笑容。
「怎麼做？」
他依編號記下孩子的名字，各留三頁，記錄他們的優質表現，比方說助人，說好話，畫得真好，口才一流，鬼點子多……
他的本子裡充滿贊賞的詞彙。
我不由自主的豎起大姆指說：「了不起。」
這個老師很可愛，才隔一個學期，他又在不同的演講場合告訴我，他買了三十多本筆記本了，我眼瞪得雪亮，他繼續說：「每個孩子有一本各自私屬的優點簿。」
「之後呢？」
「兩年後送還給他們做紀念。」
這位老師至少送給孩子一生受用的自信了。
我常提及緣份，如果不是有緣，這個孩子怎會在眾生之中成了你的兒女，或者學生，就因為有緣，所以該疼惜；教他二年能給孩子什麼？估計不會太多，我想只合適給一種一種生活哲學，人生態度而已，之後在他的生命發酵，成了一輩子受用的人生觀。
誰都需要被肯定，有人賞識，真的是一種福分。
人生一程，不可能也無風來也無雨，每個人都是風雨不斷，必須乘風破浪前行的，只是失敗月、跌倒了，怎麼辦？
自信的人爬了起來。
自卑的人，繼續倒下。@
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